语文人教部编版语文园地六教学设计

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教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
第六单元 语文园地六—《鲁班造锯》
教学目标
通过阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。
重难点分析
重点分析
感受鲁班的智慧，了解鲁班造锯的过程，体会鲁班是怎样观察，乐于思考，勇于实践的，具有一定的难度。
难点分析
锯子对二年级学生较陌生，距离学生生活较远，远离二年级学生的生活经验。
教学方法
1.通过观察图片，了解小草有锯齿的特点。
2.通过朗读课文，体会鲁班是怎样观察，乐于思考，勇于实践，并成功造锯的过程，感受鲁班的智慧。
教学环节
教学过程
导入
1.激趣导入。
出示图片：锯子，同学们认识这是什么吗？你知道它的作用是什么？它是谁发明的呢？
2.介绍鲁班及他的作品。
3. 鲁班发明了锯子，他是怎么发明的，过程是怎样的呢？
知识讲解
（难点突破）
4. 自读短文，质疑探究：
（1）认真阅读短文。
（2）思考：鲁班怎么想到造锯的，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？
（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与同学交流。
5.进入短文，难点突破：
（1）短文有哪些自然段写了鲁班造锯的过程？
（2）鲁班造一座宫殿，需要很多木料，就叫他的徒弟上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵树。鲁班很着急，就亲自上山去看。
①鲁班为什么叫徒弟上山砍树，需要很多吗？
②鲁班为什么着急？
（3）鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。
①一棵小草怎么会这样厉害？这是一棵什么样的小草？
出示“锯齿草”图片，观察“锯齿草”的特点。
②这棵草到底有多厉害？
（4）鲁班试了试，在手指上一拉就是一道口子。
思考：鲁班的手指已经被划破了，可是鲁班为什么又要在自己的手上试一试？
他在想什么？
又是如何做的？
（5）他想：如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？
①鲁班的想法仅仅是设想，他的设想成功了吗？
②鲁班是如何做的呢？
（6）鲁班马上回去打了一把，拿到山上去试，果然又快又省力。鲁班就这样发明了锯。
①鲁班是如何成功的呢？
了解“马上”，学习鲁班经过观察后，勇于思考，立即实践，及时进行尝试运用。
②哪个词最能体现鲁班成功了？
③鲁班的智慧是什么，你学到了吗？
6.小结。
课堂练习
（难点巩固）
7.根据短文内容填空并做题：
鲁班领着大家（ ）一座宫殿，需要很多木料……鲁班很（ ），就亲自上山去看。山很陡，鲁班（ ）树根和杂草，一步一步往上（ ）。他的手指忽然被一棵小草（ ）了，流出血来。鲁班一（ ），（ ）小草的叶子边上有许多小齿。他（ ）：如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回（ ），不是比用斧子（ ）快得多吗？鲁班马上回去（ ）了一把，（ ）山上去试，果然又快又省力。
思考：你从所填的动词中体会到了什么？
鲁班的一连串的动作让我们体会到：鲁班经过仔细观察后，勇于思考，立即实践，及时进行尝试运用，并最终成功造锯，鲁班展现了古代劳动人民的勤劳和智慧。
8.拓展延伸
你还知道我国古代有哪些能工巧匠？他们都发明了哪些东西？学生课后查阅资料，拓展课外知识。
小结
交流讨论：鲁班的智慧是什么？他为什么能造出锯来呢？
鲁班在经过仔细观察，认真思考之后，迅速将自己的想法付诸于实践之中，把小草上的小齿运用到木工工具上，从而发明了锯。通过鲁班的故事，我们知道了鲁班的智慧就是勤于观察，乐于思考，勇于实践，才取得了成功。我们要将鲁班的智慧多应用在平时的学习生活中。