小学数学人教版二年级上册连加、连减和加减混合教学设计及反思

这是一份小学数学人教版二年级上册连加、连减和加减混合教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2．培养书写工整、计算认真的好习惯。进一步提高学生的计算能力。
3．掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法，并在解决问题的过程中巩固连加连减的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。
【教学重点】
理解竖式的简便写法和运算。
【教学难点】
进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。
【教学过程】
【教学过程】
一、旧知铺垫。
1．竖式计算：78＋14＝ 72－28＝
指名板书
2．口算：4＋8＋5＝ 17－8－4＝
学生口算
二、情境引入，学习新知。
（一）列式计算。
1．教师板书：28＋34＋22＝
2．组织学生讨论：
师：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢的方法去解答。
教师巡视看学生有多少种解题方法。
3．谁来把你的解题方法汇报一下。
学生口述计算方法，教师板书（学生的方法基本上会有三种）
4．师：为了写法简便，我们采用竖式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。以后我们就用种方法进行计算。
（二）情景导入。
1．我们一共摘了84个南瓜，第一车运走了40个，第二车运走了26个。
师：我们能够提出什么数学问题？
生：列出算式：84－40－26＝
师：你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗？
学生尝试计算。
师：谁还有不同的计算方法
生：我们可以先求一共运走了多少个南瓜，再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少个南瓜。
生：90－58这一步我们可以口算，剩下那一步再列式，这样可以简便些。
师：你们的想法都不错，你们真棒！
师：下面我们再来检验一个你刚才学的怎么样？请看这道题。
出示练习题：90－58－24＝
2．学生汇报信息：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人。
提出的问题：现在车上有多少人？
教师要求学生理解题意的基础上独立解答，在练习本上写出解决问题的算式，然后小组交流，最后全班汇报。
师：加减混合运算应该怎样进行计算？计算顺序是什么？计算时要注意什么问题？
学生上台投影汇报，主要有两种算法：
①两步竖式：
67－25＋28＝70(人)
67 42
－ 25 ＋ 28
――― ―――
42 70
②连续竖式：
67－25＋28＝70(人)
67
－ 25
＋ 28
―――
70
引导思考，汇报时，注意说明加、减混合的计算顺序（计算顺序是按从左向右的顺序进行计算），以及计算时要注意的问题（数位对齐、进位以及退位问题）
以上两种竖式对比观察，看看有什么区别。
算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。
注意其他同学的评价以及教师的及时鼓励性评价相结合。
全班总结：加、减混合运算的计算顺序与连加、连减的运算顺序相同，都是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意其中的进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
三、巩固练习。
口算
37＋28＋19＝ 54＋20＋16＝ 72－6－40＝ 40－23－12＝
四、全课小结。
师：计算连加和连减时应注意什么？
对于学生的回答，教师应给予充分的肯定。