数学二年级上册连加、连减和加减混合教学设计

这是一份数学二年级上册连加、连减和加减混合教学设计，共4页。教案主要包含了复习旧知，创设情境，探究新知，巩固练习，拓展提高，课堂总结，评价提升，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1、使学生探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。
3、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。
教学重难点：1、掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。
2、能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学过程：
一、复习旧知。
1、口算。
32+40+7= 20+50+30= 15+40+3=
60-40-15= 16+5+10= 10+8-13=
2、竖式计算。
36+28+17= 65-25-21=
师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？
二、创设情境，探究新知。
1、教学例3：
师：同学们，你们都坐过公交车吗？你瞧一瞧，一辆5路公交车缓缓地开过来了。
（1）课件出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？
（2）描述理解：你看到了什么？先请个人说，再同桌两个互相说，从而在说的过程中理解题意。
（3）引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？
（4）师：你会列式吗？
生：67-25+28
教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合
师：像这样有加法有减法的加减混合式题，你们能不能结合前面所学的知识试着来计算一下？你会用竖式计算吗？
（5）引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演。
67-25+28=70（人）（两步式和一步式比较）
师：请比较一下这两种方法，你觉得哪种方法简单一些？当然可以选你自己喜欢的方法来做。（从中让学生在前面学习的基础上领悟和体会百以内加减混合不同的计算方法及最简思想）
2、小结提升：
师：短短的时间，大家通过自己的努力用不同的方法解决了这个实际的例题，建议为自己的努力而鼓掌！
小结：加减混合运算，要按照从左到右的顺序计算。在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。
3、练习掌握：
出示56+34-20 = 78-24+39=
师：请用自己喜欢方法计算，比比谁做得又快又好。
让学生用简便写法独立完成，教师要注意巡视检查，并帮助个别计算有困难的学生。指名板演后，进行集体订正，订正时让学生说说，计算时能口算的怎么办？
4、课题总结：今天我们学的知识与前面的连加连减有什么不同？（出示课题）加减混合，更要细心来做，要看清运算符号细心计算才会做得准确。
三、巩固练习，拓展提高。
1、实际应用：二（1）班共31人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？
先让学生多种形式读题，明确题意，然后列式，自己计算，再与电脑的正确答案做一比较。
2、生活中还有哪些事情要用今天的知识来解决？把自己的发现讲给大家听。
3、完成课本练习五第4、5、7、8题。
四、课堂总结，评价提升。
师：今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题，教师引导梳理。
五、布置作业。