小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册识字（一）5 对韵歌教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册识字（一）5 对韵歌教学设计，共4页。教案主要包含了课文分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。


【课文分析】
《对韵歌》是部编版教材一年级上册第一单元的一篇课文。本课以对子的形式呈现教学内容，所描写的内容大都与大自然有关。课文先写了“云、雨、雪、风”这四种自然景物，接着写了动植物“花、树、鸟、虫”，最后写了“山清”“水秀”“柳绿”“桃红”等自然风光，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，丰富学生的知识储备。
【学情分析】
本课的对韵歌所表现的是学生熟悉的大自然的风景，读起来亲切有趣。但一年级学生的认知水平和思维能力还不是很强，在教学中应以读为主，在读通、读好课文的同时积累语言。
【教学目标】
1、通过听、读、看图等方法，会认“对、云”等7个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、会写“虫”字。
【教学重难点】
重点：1、认识“对、云”等7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：指导学生正确书写“虫”字；认识笔画“提”。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？今天，老师给同学们带来了一篇课文，里面也有很多有趣的对子，我们一起来学习吧！(板书课文题目：《对韵歌》，齐读课题。）
【设计意图】从学生感兴趣的小故事和对子游戏引入课题，有利于激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知
1、听录音范读，并圈出自己不认识的生字，注意生字的读音。
2、学生自由朗读课文，把难读的地方读给同桌听，请同桌做小老师评价指导。
三、识字教学，图文结合
师：同学们，老师今天带来了一组图片，请同学们来欣赏一下，并说说这些图片上都有什么。
1、指导认识“对、云”等7个生字。
出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、雨、虫、鸟等字)，让学生说说图片上是什么，再出示生字。
【设计意图】由于本单元还未开始拼音教学，所以在引导学生识字过程中，主要通过听读及看图想象这些直观的方式，让学生认识并记住生字。
2、理解词语。
(1)出示课件。(播放春季山清水秀、柳绿桃红的自然风光)
(2)学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”、“柳绿桃红”。
(3)出示词语“山清水秀”、“柳绿桃红”，学生齐读。
3、学生齐读会认生字，教师及时纠正错音。
4、以开火车、分小组、指名读的形式，引导学生熟记会认字。
5、习题巩固。
【设计意图】通过多种形式的朗读方式及有趣的习题游戏，不但可以很好地巩固学生对会认字的掌握，而且活跃了课堂气氛。根据一年级学生的学习特点，牢牢地抓住了他们学习的注意力。
四、熟读课文，尝试背诵。
1、全班齐读课文。
2、出示课件，以对子填空、看图说对子的形式，让学生尝试背诵。
3、同桌拍手对读，有节奏地背诵课文。
【设计意图】通过多种方式的朗读背诵，让学生更好地体会对子的特点，感受对子的韵律。
五、生字教学，指导书写。
1、认读生字并组词。
2、指导学生观察生字在田字格中地占位，注意书写笔画。教师随机强调新笔画。“虫”字的第五笔是“提”。
3、教师范写，学生观察。
4、书空生字并练习书写（提示学生要注意书写姿势）。
【设计意图】生字书写的指导，是低年级语文教学的重中之重。学生的书写笔画顺序、书写习惯姿势，对以后的学习都会产生莫大的影响。本环节的设计，可以让学生更关注汉字的个性化特点，帮助学生强化书写规律。
六、课后练习
1.熟读并背诵课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写“虫”字。