初中生物第5单元 环境中生物的多样性第12章 空中的生物第1节 鸟类学案

这是一份初中生物第5单元 环境中生物的多样性第12章 空中的生物第1节 鸟类学案，共6页。学案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学方法，教具准备，教学思路， 教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
“鸟类〞是第12章“空中的生物〞的第1节。教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的根底。接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比拟的根底上总结、提炼出“鸟类的主要特征〞是本节的重点。探究活动那么是本节最重要且有效的学习方式。在保护鸟类的多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐开展的意义，提高环境保护意识。
二、学情分析
七年级下学期学生已储藏了一定量的生物学知识，具有了一定的学习能力。教师依托此根底，可充分利用教材现有的图片和文字，并拓展延伸，鼓励学生课前自主收集图文资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。
七年级的学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易浅薄单一，不能触及实质。所以教师一定要做好组织引导工作，既要放心放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究过程中享受到成功的乐趣助一臂之力。
鸟类与人类的关系，学生虽有接触，恐难深入。爱鸟护鸟的思想可能更多的只是停留在“纸上谈兵〞的层面。所以可通过具体人物事迹来激发学生的情感体验。
三、教学目标
知识与技能：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
过程与方法：尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征〞的活动；
运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。
情感态度、价值观：关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。
四、教学重点、难点：
教学重点：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
教学难点：进行“家鸽适应空中飞行的特征〞的活动。
五、教学方法：观察法、问题法、讨论法、科学探究法
六、教具准备：多媒体课件、软尺、家鸽实物、家鸽骨骼模型、肌肉分布照片等
七、教学思路：感受鸟类之美-----探索鸟类飞行奥秘
八、 教学过程：
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
〔一〕导入新课
播放纪录片初夏秋冬?鸟?视频。
刚刚我们观看了我国从春到夏不同种类的鸟的视频，四季变迁、沧海桑田，我们总能在我们周围看到鸟儿翱翔听到鸟儿鸣叫，这节课，就让我们走进鸟类的世界，感受鸟类的千姿百态。
〔二〕千姿百态的鸟类
对于鸟类你了解多少呢？猜猜看
图片展示
1 飞行最快的鸟 军舰鸟 速度可达418千米/小时
2 飞的最高的鸟 大天鹅 可飞过世界屋脊
3 飞行距离最长的鸟 北极燕鸥 北极繁殖 南极过冬 。
鸟何以具有这么强的飞行能力呢？
是不是有翅膀就一定能飞行呢？我们现在就来分析一下飞行要具备的条件。
展示儿童泡沫飞机。
为什么泡沫飞机能飞行一段距离呢？
所以鸟类要能够飞行的话也应该具备三个条件：
减轻体重 减小阻力 增加动力。
下面我们就以家鸽为例来探究鸟类能够适应空中飞行的特征。
〔三〕探究家鸽适应空中飞行的特征
你觉得我们可以从哪些方面来进行探究
我们就从两个方面
一 外部形态特征 体形 体表 和翼
二 内部生理结构特征 肌肉 骨骼 消化 呼吸 循环。
一 外部形态特征 体形 体表 两翼
看一看 量一量 摸一摸
1、外部形态的观察
观察家鸽的身体呈现什么形态？
观察图片，想想家鸽靠什么飞行？
感受鸟类的自然之美
了解多姿多彩的鸟类
学生答复有翅膀。
学生思考，
轻 阻力小 有动力
学生思考、答复，可以从外形和内部结构。
依据活动单的指引，
看一看体形，量一量翼展和体宽，计算比例 摸一摸正羽和绒羽。完成活动单。
展示交流
流线型
前肢特化成翼，两翼宽大，正羽排列紧密。
分为正羽和绒羽。介绍羽毛的种类，位置，结构，功能
创设情境，激发学生探究的激情。
通过视频导入新课，增加学习趣味性
通过鸟类之最鸟类图片引发学生的兴趣
采用类比的科学方法方法引导学生思考探究。
引导学生实施探究的方法
通过看一看 量一量 摸一摸 这种观察方法，体会鸟类外形特征适应飞行。
培养学生语言表达交流能力。
二 内部生理结构特征
观察材料有照片、信息库，活动单上资料分析，家鸽骨骼标本
1、观察家鸽的肌肉
家鸽最兴旺的肌肉在什么部位，它的作用是什么？
2、观察家鸽的骨骼
播放鸟类骨骼特点视频，让学生体会鸟类的骨骼轻而巩固
3、观察家鸽的消化系统
观看家鸽的消化系统的组成以及消化食物的过程。
4、观察家鸽的呼吸系统
介绍家鸽特殊的呼吸器官——气囊观看家鸽的呼吸过程
5、观察家鸽的循环系统
介绍家鸽心脏结构，了解家鸽完善的循环系统对家鸽体温维持的重要性。
总结家鸽适应空中生活的特征
依据活动单的指引，分析活动单上资料一到资料五。总结归纳
胸肌兴旺，能牵动两翼完成飞行
介绍家鸽骨骼的特点
薄、愈合、长骨中空、轻而巩固，减轻了重量，便于飞行。
总结家鸽消化系统对飞行生活的意义
总结出家鸽特殊的呼吸方式——双重呼吸
结合人体心脏来理解
完成活动单表格
小组到台上总结鸟类适应飞行生活特征的表格。
通过积极的参与活动，培养学生的收集和分析资料能力、总结归纳能力。
各自发表见解这一过程，培养表达和交流能力及合作能力。
培养学生总结归纳核心素养。
三 概念提升
提出问题 会飞的都属于鸟类吗？
鸟类都会飞吗？
那鸟类具有哪些特点？
思考答复。
学生共同总结。
使学生懂得概念的内涵和外延，进一步培养归纳总结能力，认识生物的多样性
板 书 设 计
第1节 鸟类
多姿多彩的鸟类世界
探究家鸽适应空中飞行的特征
外形：流线型
肌肉：胸肌兴旺
骨骼：轻、薄
消化系统：兴旺，直肠短
呼吸系统：肺呼吸，气囊辅助
循环系统：
教学反思：
本节课以从春到夏鸟类视频导入，立刻把学生的注意力引入多姿多彩的鸟类。教学过程教师提供家鸽活体，骨骼肌肉照片等资料，引导学生自主合作探究，改变了应试教育模式下“灌输—接受〞式的传统学习方式，不仅要让学生学会如何进行观察，而且小组合作分工，有利于鼓励学习积极，主动地学习，让每位成员朝着共同的目标努力，使每一位学生都能“动〞起来，培养学生研究问题与协作学习能力，使每个学生都得到开展。
在授课过程中，师生角色在某种意义上更加接近，也就是教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者和学习伙伴。这要求教师不仅要学习教育教学理论，熟悉教材、教法，掌握现代教育技术，并且要把握鸟类的相关知识，以便在教学中根据教学实际随时补充相关内容，而学生也在这一探究性学习中，能获得理性和情感体验，主动构建知识，找到解决问题的方法。