苏科版七年级下册第1节 土壤里的小动物导学案

案例背景

教材分析

蚯蚓是土壤里生活的小动物的典型代表，通过对蚯蚓适应土壤生活特征的探究，可以进一步得出生物的结构功能与生活环境相适应的结论

学情分析

1.学生对蚯蚓比拟熟悉，但未必对其外形和特征进行过仔细观察，由于蚯蚓的外形，有些学生存在害怕或厌恶的情感。

学习目标

知识与技能

   1.认识蚯蚓的外部形态

2.观察蚯蚓的运动，对刺激的反响等，能够解释所观察的现象

3.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征

过程与方法

1.按照一定的顺序进行观察，培养观察能力

2.对观察的结果进行总结归纳，培养自学、分析和总结的能力。

情感态度

价值观

1.进一步建立生物的结构和功能和环境相适应的观点

2.养成善于探索、实事求是的科学态度和良好的实验习惯。

学习重点

找出蚯蚓形态结构和生理功能适应土壤生活的特征

学习难点

设计实验并总结蚯蚓适应土壤生活的特征

教学准备

玻璃板、解剖针、解剖盘、放大镜、小电筒、棉球等

学习过程

流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

创设情境

导入新课

布置课前准备，挖蚯蚓。

1. 利用课余时间挖蚯蚓并观察蚯蚓的生活环境。

消除学生对蚯蚓的畏惧感，熟悉蚯蚓的生活环境。

了解学生的感兴趣的问题

无骨下饮黄泉水, 翻身细把泥土推。假设问何物最护花,除却〔    〕还有谁。猜一猜这是哪种小动物？

引言：今天让我们以一条蚯蚓的日记，来走近它们的生活，更多的了解他们。

大家好，我就是这本日记的主角，希望大家能通过我的日记，对我们蚯蚓有更多的了解。

学生答复，进入情境

学生欣赏，进入学习蚯蚓这种土壤里的小动物的准备。

激发学生兴趣

以日记的形式来讲这堂课的内容，更加符合初一学生的心里，好奇心理，带着一份好奇心就有兴趣去探究。

二、

小组合作

探究新知

提问：〔1〕什么样的土壤里容易找到蚯蚓？〔2〕什么时候容易在地面上发现蚯蚓？

拿出自己装蚯蚓的瓶子，答复下列问题

引导学生回忆采集蚯蚓的地点，推测蚯蚓的生活环境，生活习性。

引言：蚯蚓的日记

4月1号      晴

姐姐觉得自己美极

了，我告诉她：不管

花多少时间照镜子，

脸永远和屁股长的一

个样，还没有腰，皮

肤不白，不过光滑而

湿润，算得上黑美人

吧……

引导学生进入探究过程

活动一探究蚯蚓的外形

材料：活蚯蚓

器材：从桌面上选择适宜的观察工具

任务：观察蚯蚓的形状、体色，区分前端、后端，体节

教师归纳出几个重要的进行探究，问题如下：

1、蚯蚓的体形是怎样的？这种体形对于在土壤中生活有何帮助？

2、一般见到的蚯蚓是什么体色？大约有多少体节？体节相似吗？

3、蚯蚓有头部吗？如何识别蚯蚓的前、后端？

教师总结蚯蚓的体形、体色、体节。

引言：蚯蚓的日记

4月5号            雨

下了一整夜的雨，

地下湿透了，可闷

啦！我们不得不到

地面上，地面上车

水马龙，我们差点

被踩死……好可

怕，又很无奈……

引导学生进入探究过程

活动二探究蚯蚓的呼吸

材料：活蚯蚓、解剖盘

方法：轻轻触摸 

任务：说出你的感觉

教师归纳出几个重要的进行探究，问题如下：

1、用手触摸蚯蚓的体表〔反面〕，有什么感觉？推测体表的这种特点有什么作用。

2、为什么雨后的地面上容易看到蚯蚓？

教师总结蚯蚓的呼吸方式。

引言：蚯蚓的日记

4月11号         晴

昨天蜘蛛嘲笑我没有

脚，跑得慢。今天我

教蜘蛛钻土，结果他

的脚都被卡住了，动

弹不得，还吞了一堆

土。

 谁说一定要有脚呢？

引导学生进入探究过程

活动三探究蚯蚓的运动

材料：活蚯蚓

器材：选择桌面上适宜的器材

任务：1.观察并记录蚯蚓在不同材质外表的运动快慢。2.交流分析实验结果及差异原因。

教师归纳出几个重要的进行探究，问题如下：

1、来回轻轻触摸蚯蚓的腹部，有何感觉？这个结构叫什么？在运动中有作用吗？

2、放在光滑和粗糙的纸上，蚯蚓的运动快慢情况如何？在移动中有无声音？为什么有声音？

教师归纳蚯蚓的运动方式，主要介绍刚毛，和比拟蚯蚓在不同物体外表的运动情况。

引言：蚯蚓的日记

4月18日         多云

妈妈说对朋友要真

诚，所以我决定明天

去向大家坦白一个秘

密：其实我没有眼

睛……但我能避开障

碍物和强光，大家不

必为我担忧。

引导学生进入探究过程

活动四探究蚯蚓对外界刺激的反响

材料：活蚯蚓、解剖盘、纸盒、镊子、玻璃棒、聚光电筒、硬纸板、光玻璃等

方法：自行设计

任务：找出蚯蚓身体的哪局部反响比拟灵敏？〔前端、中部、后端〕

教师归纳出几个重要的进行探究，问题如下：

1、蚯蚓对光线的刺激有无反响？

2、蚯蚓对硬物的刺激反响如何？

3、蚯蚓对外界刺激反响哪局部最敏感？

教师介绍蚯蚓的脑和腹神经索。

学生根据提供的材料，对于蚯蚓的外形提出相应的探究问题，然后交流。

学生根据相关问题，分组进行探究实验，最后归纳总结！

学生猜想蚯蚓用什么呼吸的！

给学生播放视频，看蚯蚓的呼吸！

学生触摸感受，说出感觉。

学生根据提供的材料，对于蚯蚓的运动提出相应的探究问题，然后交流。

学生根据相关问题，分组进行探究实验，最后归纳总结！

学生根据提供的材料，对于蚯蚓的对外界的刺激反响提出相应的探究问题，然后交流。

学生根据相关问题，分组进行探究实验，最后归纳总结！

完成探究过程，自己寻找问题的答案，在此过程中互相配合，提高合作、观察、分析等能力。

三、

归纳总结

实践应用

小结：蚯蚓适应土壤生活的特征

根据探究实验思考总结蚯蚓适应土壤生活的特征

自我总结，努力养成深入思考的习惯。

四、

增加对蚯蚓的认识

引言：蚯蚓的日记

5月20日         晴

妈妈说我应该永远记住：

1、地球给了我们需要的一切，

2、我们钻地道的时候，也同时帮助了地球。

介绍蚯蚓的作用

学生欣赏！

增进对蚯蚓用途的认识