小学数学人教版六年级上册4 比教学设计

这是一份小学数学人教版六年级上册4 比教学设计，共3页。教案主要包含了回顾与交流，巩固练习，布置作业等内容，欢迎下载使用。
总复习——数与代数 第 4 课时 小数、分数、百分数和比（一） 教学目标： 知识与能力：能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和   分数。过程与方法：探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分   数的大小。情感态度和价值观：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。  教学重点：理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。 知道小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。   教学难点：利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。教具准备：小黑板、投影片教 法：引导法学 法：自主学习，小组合作探究课时：1 课时教学过程： 一、回顾与交流 （一）出示自学指导： 自学课本巩固与应用上的内容。 通过自制测量工具进行有目的的测量时，如果 1 个单位量不尽，怎么办？ 谈谈分数的产生信息 1 中有哪些数，你知道他们的具体意义吗？
你能尽可能多的方法表示 3／4 的含义吗？  结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系 5.把填一填的表格补充完整（二）自学（小组合作 5 分钟）。 （三）检测自学效果，实施“后教” 学生先在小组内说一说，然后全班交流。 （四）精讲 （1）  我喝了一杯饮料的十分之五。
1（2）  我喝了一杯3饮料的 2 。4（3）  我却喝了一杯饮料的 50%。 结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。重点是比表示两个数之间的倍数关   系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。商不变的规律与分数基本性质的关系。有了除法和分数之间的关系，商不变的规律与分数基   本性质的关系就清楚了，他们所叙述的规律是一致的。整数与小数的计数方法是一致的，相邻两个计数单位的进率都是“十”，小数的计数方法是整数的扩二、巩固练习。配练相关练习三、你有什么收获？四、布置作业。板书设计小数、分数、百分数和比 分数、小数的产生及意义。
多种方式解释 小数、分数、百分数、比、除法之间的关系。 十进制计数法课后反思：