科学三年级上册6、空气占据空间吗教案

《空气占据空间吗》教学设计

教学目标：

知识与技能：通过实验，认识到空气也像其他物体一样，也要占据空间。

过程与方法：经历简单的科学探究过程；能够根据问题和实验要求，完成实验操作，能够进行简单的实验记录。

情感态度价值观：注重事实，敢于提出不同见解，勇于探索，乐于合作与交流，在合作学习中提高团结协作能力。

教学重点：让学生经过自己探究发现空气占据空间。

教学难点：用实验方法证实空气确实占据空间，并在科学事实的基础上进行解释。

教学用具：透明空杯子，水槽，针管，气球，矿泉水瓶，橡皮，纸巾，ppt课件，实验记录单

教学设计

一、魔术创设，激趣导入

师：孩子们，你们喜欢魔术表演吗？好，今天我就为大家献上一段魔术表演《纸巾奇遇》，可要仔细看呦。（讲解过程：这有一个干净的水杯，有一块普通的纸巾，把纸巾放在杯底，然后将杯子竖直倒扣在水中。）请你预测一下，纸巾会湿吗？到底纸巾湿还是没湿呢？见证奇迹的时刻到了。（做实验）来，帮老师检验一下，纸巾有没有湿。这是为什么呢？（生猜测）相信通过今天的研究，你一定会解开其中的奥秘。

二、自主探究，寻求真相

（一）通过谈话，提出质疑

1.师：刚刚同学提到了占据空间（板书：占据空间），你能用自己的话来说一说什么是空间吗？谁能来举两个我们身边物体占据空间的例子。说的真不错

2.（拿一个空杯子）问：看，这个又是谁占据了谁的空间呢？和这名同学想法一样的请举手。

有不同意见吗？那到底是不是像大家认为的那样呢？空气真的占据空间吗（板书：空气，吗，？）？下面就让我们一起来研究这个问题。    

（二）验证空气占据空间。

1.通过吹气球游戏，提出问题进行猜测。

师：在研究这个问题之前，先让我们来进行一个吹气球的游戏。今天这个吹气球的游戏和以往有所不同。看，我把气球放在了矿泉水瓶中，把气球口套在瓶口上。这回来吹气球。请你来猜一猜，会有什么现象呢？你为什么会有这样的猜测？（你说，你再来说，还有不同意见吗？）

师：到底是不是像我们所说的那样呢？老师为每一名同学都准备了一个这样的装置，它们就藏在你们的书桌里，下面就请大家轻轻的把它找出来，亲自去体验一下吧。老师要无情大打断一下大家。

2.自主探究，验证空气占据空间。

（1）师：老师这个吹气球的游戏不一般吧，全班的同学都没有把气球吹大。这你们就认输了吗？很好，老师就喜欢做事不服输的孩子。那你能来想个好办法让气球吹大吗？你为什么会有这样的想法？这个方法可行吗？正好，老师这有打好孔的瓶子可以提供给你们来试一试，在你们试的过程中，一定要认真思考，气球为什么能吹大，或是吹不大？把你们的讨论结果或对这个问题的解释在这个记录单上写一写，画一画，一会我们再来交流。请材料员来领取实验材料记录单，其他同学可以开始你们的讨论了。

（2）（把完成的小组的汇报单收上来贴在黑板上）哪个小组愿意来把你们的讨论结果和大家说一说，你们都同意他们小组的结论吗？谁还愿意来说一说？

（3）得出结论：通过刚刚的研究，我们验证了空气真的能占据空间。（拿掉问号）这下你找到老师课前那个魔术的奥秘了吗？谁能来说一说？那你能想办法让纸巾变湿吗？你来试一试。其他同学要仔细观察呀。这回纸巾真的湿了，你能来解释一下这种现象吗？

孩子们你们真是太聪明了，通过自己的探究，知道了空气和水等这些我们物体，都会占据一定的空间。那空气和水占据空间一样吗？接下来就让我们一起来研究这个问题。

（二）探究空气占据空间的变化

1.讲授实验要求，学生动手实验。

（师出示注射器）问：这是什么？对，这就是我们常见的一次性注射器。你玩过注射器吗？都怎样玩的？好，今天老师给大家提供了注射器，你们可以尽情的玩，但是玩是有要求的，还要带着任务去玩。请看大屏幕。（实验任务：水和空气占据空间的比较

（1）用2个注射器分别抽取同样多的水和空气。         

（2）先将管口堵住，然后用一些力把活塞往里压，注意一定不能让空气或水跑出来，仔细观察注射器中空气和水占据空间的大小（加重语气）变化，并用文字或图画填写好实验记录单；

（3）将管口堵住，然后用一些力把活塞往外拉，注意不要把活塞从筒里完全拉出来，仔细观察注射器中空气和水占据空间的大小变化，并填写好实验记录单。）

师：给你们一分钟的交流时间，再来明确一下我们的活动任务和要求。好，时间到。都清楚了吗？那就开始动手实验吧。

2．学生汇报：通过刚才的实验，你有都有哪些发现？（你们小组先来汇报，你们再来说说）

孩子们，你们真是太了不起来，通过自己的研究，又有了一个新的发现。（ppt演示）空气占据空间的大小是可以变化，当我们用力向下压的时候，空气占据的空间可以被压缩，当我们向上拉的时候，又发现了空气占据的空间可以被扩张。

三、联系生活，知识拓展

1.师：空气可以被压缩的性质在生活中有着广泛的应用，你能举几个生活中的例子吗？（你来说）。孩子们，你们知道的可真多，老师也找到了几个应用空气可以被压缩的生活例子，让我们一起来看一看。（课件展示）

2.孩子们，还记得乌鸦喝水的故事吗？如果周围没有小石子，只有一块橡皮泥和几根吸管，你能利用空气占据空间让小乌鸦喝到水吗？课下继续你们的探究吧。

四、板书课题

空气占据空间吗

↓

                        被压缩

大小可以变化{

被扩张

《空气占据空间吗》教学设计

伊通满族自治县伊通镇满族第二小学校

郝吉春