语文必修 上册10.2* 师说教学演示ppt课件

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师 说 正反对比论证
不虚南谪八千里，赢得江山都姓韩。
韩愈为潮州百姓做的四件事： 1. 解放奴婢，禁止买卖人口； 2. 兴修水利，凿井修渠；3. 兴办学校，开发田地;4. 祭杀鳄鱼，安顿百姓。
由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师，世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。 （柳宗元《答韦中立论师道书》）
惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
无贵无贱，无长无少，道 之所存，师之所存也。
对比论证 是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
作者是如何进行对比论证的？
作者在对比中得出结论：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。从批判反面现象中阐明观点：古之学者必有师。大家牢记： 在议论文写作中，正反对比论证这种论证方法是最常用、最实用、最讨巧的一种方法。再回忆一下课文《劝学》、《过秦论》是怎么强调正反对比论证的。
骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也
《过秦论》三个方面的对比： 1、六国与秦的对比 2、是陈涉与秦王朝的对比 3、是陈涉与六国的对比
作用： 议论文中常常运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。
作者用孔子的言行阐述了什么观点？本段采用什么论证方法？
韩愈在《师说》中的创新（内容上）1、突破了一般人对教师作用认识的局限，从“授之书而习其句读”扩大到“传道”“解惑”；明确提出“师者，所以传道受业解惑也”这个对教师的崭新界定；
韩愈在《师说》中的创新（内容上）2、针对上层“士大夫之族”的门第观念，明确提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观念；3、认为师生关系是相对的，应该做到教学相长，具有朴素的辩证唯物主义思想。