初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步课堂教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了作者简介，相关链接，自主预习，合作探究，课堂小结，板书设计，第2课时，激情导入，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

1.积累文中的重点字词，默读全文，把握文章故事情节，勾画关键语句。2.品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程，学会运用伏笔和照应。3.结合自己的生活体验，体会文中所蕴含的生活哲理，正确面对困难并用恰当的方式战胜困难。
你在生活中遇到过困难吗？当时你是如何对待它的？如果你现在遇到这种情况，你会怎么办？
莫顿·亨特（1927—1983），美国作家 。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。
升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。
1．读准字音。啜泣(chuò)(qì) 纳罕(hǎn)　 小心翼翼(yì)凸出(tū) 颤抖(chàn) 头晕目眩(xuàn)2．根据拼音写汉字。训jiè(诫)　　 yū(迂)回　　 瘦骨嶙xún(峋)qià(峭)壁 lǚ(屡)次
3．根据所给意思写出相应词语或根据词语写意思。(1)纳罕：惊奇，诧异。(2)心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。(3)头晕目眩：头晕眼花(4)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭(5)训诫：告诫，教导
4.文本初读，整体感知（1）默读全文，理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。【交流点拨】
（2）自读课文，理清文章的思路。本文可以分四部分，具体如下：【交流点拨】第一部分：起因（1～3）游戏玩厌，去爬悬崖。第二部分：经过（4～15）中途被弃，进退两难。第三部分：结果（16～23）父亲指点，摆脱困境。第四部分：启示（24）走一步，再走一步。
1.标题“走一步，再走一步”是什么意思？【交流点拨】两层含义：一是父亲鼓励我一步步走下悬崖的话；二是把大困难化整为零，逐个击破，最终战胜困难。
2.在人生的道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？【交流点拨】你只要想着你是在走一小步，走了这一步，再走下一步，一步一步走下去，有再大的困难也可以闯过去。3.为什么“不要想着距离有多远”？【交流点拨】把困难考虑得太多，就会被困难吓住，着眼于当下，一步一个脚印，就会积累信心，到达成功。
4.找出文章的中心句，并概括这篇文章给你的启示。【交流点拨】中心句：“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”启示：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一步步一小步，困难就不大了，最终可以战胜它。
人的一生总会遇到意想不到的困难，当困难来临时，我们只能选择面对。只要我们不失去自信，牢记：不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的，那么什么样子的艰难险阻都将被你踩在脚下。
上一节课，我们跟随莫顿·亨特先生的脚步一起体验下山的紧张，一起感悟人生的哲理。这节课，我们一起细细品读文章，学习多角度阅读。
1.探究人物形象（1）从“我”的角度：体弱胆怯的“我”为什么爬悬崖？文章哪些词语体现了“我”的孤独无助、极度恐惧？【交流点拨】体弱胆怯的“我”去爬悬崖是因为好朋友杰利呼唤“别做胆小鬼”刺激了“我”的自尊心、好胜心，于是冒险去爬悬崖。“我”的孤独无助、极度恐惧表现在小山道上，心惊肉跳；看伙伴爬悬崖，几乎晕倒等。
（2）从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？【交流点拨】这是一位真正爱自己的孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上悬崖把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步，再走一步”下山，这是为了锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只会让孩子更加娇气，永远都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的、真正爱孩子的父亲。
（3）从朋友的角度：小朋友们当“我”遇到困难时一哄而散，这种做法对吗？【交流点拨】当“我”遇到困难时，他们不是积极营救，反而雪上加霜地嘲笑“我”，把“我”一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑，这种做法是不对的。（4）如何评价文中的杰利？【交流点拨】杰利是一个善良而细心的男孩。当“我”在悬崖的小山道上孤独无助时，杰利找来了“我”的父亲，而其他男孩子们或许早已忘记此事了。但他也具有大多数人共同的性格——从众。也许是慑于其他孩子的“威力”，最初，杰利虽然“看来好像有点儿不放心，但还是和大家一起走了。”
2.品味语言（1）“我产生了一种巨大的成就感”其中“巨大”一词，是否用得重了？【交流点拨】不重，对一个胆小的孩子来说，确实不容易。是战胜自己恐惧心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表达了“我”当时的真实的心理感受。（2）“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表达作用？【交流点拨】再次表明“我”身体的病弱，与前文“八年来我一直有病”照应，也为后文“我”战胜困难后产生了“巨大的成就感”作铺垫。
（3）朗读“你能办得到的”“这似乎能办得到”“我能办得到的”这三句话时重音应放在哪个字上？这三句话的语气有什么不同？【交流点拨】重音应该放在“能”上。第一句是鼓励的语气，第二句是半信半疑的语气，第三句是信心十足的语气。
（4）找出课文中出现两个“啜泣”的语气，并比较这两个“啜泣”有什么不同？【交流点拨】第一处是：“我听见有人啜泣”；第二处是：“我先是啜泣了一会儿”。前者是恐惧和伤心，后者饱含的情感比较复杂，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。
3.写作借鉴本文为突出主题，采用了什么写作手法？【交流点拨】本文写的是“我”在父亲的引导下，小心翼翼地走一步，再走一步……终于战胜了陡峭的悬崖这件小事，但作者却从这件小事中明白了一个深刻的道理：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促进困难向胜利转化，这个道理让作者受益终生。这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。
1、课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。
2、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（ ）、继而是（ ），随后是（ ）最后是觉得自己有一种巨大的（ ）。
3、根据意思写出相应的词语 ①形容十分恐惧不安。（ ） ②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（ ） ③形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（ ）
学习了本课后，你有哪些收获和感想？和大家分享一下好吗？
启示:感悟化整为零给人以战胜艰险的信心
起因：别出花样，去爬悬崖
结果：父亲指点，摆脱困境