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信息技术四年级上册第5课 设置格式排文章教案设计
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这是一份信息技术四年级上册第5课 设置格式排文章教案设计，共4页。
1 ．了解常用的作文编排格式。
2 ．了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。
3 ．了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。
教学重难点：
1.教学重点：
( l ）了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。
( 2 ）了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。
2 ．教学难点：
掌握编辑文字设和置文字格式的操作方法
教学准备：
教学环境：计算机网络教室、转播控制系统．
教学资源：《 爬山虎的脚》 作文、教学课件、“爬山虎的脚”图片
教学过程：
一.导人新课
1 ．引言：四年级的同学都有写作文（或写日记）的经历，在写作文过程中，出错时要进行修改，这样就会留下修改的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只得重写，这样既费时间，又耗精力。如果用电脑写作文，不仅随时可以修改，而且不会留下任何修改的痕迹，更没有重写的烦恼，同时还可以利用字处理软件的修饰和排版功能，对作文进行合理编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美观的作文。
2 ．出示课件：展示已按格式要求编排并插人图片的作文― 《 爬山虎的脚》 （横排和竖排）。
3 ．引导学生观赏，想一想：要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步骤？
4 ．引导学生回答。
5 ．总结并课件显示：
一般要经过输人、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。
6 ．课件显示课题：第 5 课学文字编辑，编排我的作文
二.编辑作文
1 ．引言：在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过 Wrd 软件的编辑功能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。
2 ．出示任务，尝试删除、插入、修改文字。
3 ．任务要求和说明：
( 1) 打开电脑桌面上的 Wrd 文件《 爬山虎的脚 》。
( 2 ）仔细阅读，比照原文（见教材 P25 《 爬山虎的脚》 ），找出其中的错误之处（有三处出错，分别为：多输了文字、漏输了文字和错字），按原文修改之。
( 3 ）保存修改后的文件。
4 ．提出问题：" Delete ”键和“backspace ”键都可以删除文字，说一说：二者有何不同？还有其他的方法可以删除文字吗？
5 ．评价、总结。
( 1 ）插入文字：将插．入点光标定位在要修改文字的位置，输入要添加的文字。
( 2 ）删除文字：将插人点光标定位到要删除文字的前面，按“Delete＂键；或将插入点光标定位在要删除文字的后面，按" Backspace”键。
三.字块操作
1 ．出示课件：《 七彩校园》
2 ．引导学生读一读，交流、讨论文中的文字有什么特点。
3 ．以《 七彩校园》 为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作：
( l ）在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落当做一个整体，进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。
( 2 ）字块：一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。
( 3 ）定义块：将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到块的结束位置，松开鼠标左键，所选定的文字以高亮显示。
( 4 ）取消块：单击编辑区的任一位置。
( 5 ) Wrd 软件中的字块操作与记事本中操作相似，主要的操作有：
选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。
4. 引导学生输人童谣并保存。
5. 引导学生比一比，谁输得快且准确。
6 ．说一说，输入速度快的秘诀是什么？
7 ．评价、总结。
四．设置文字格式
1.设置对齐方式
（1）再次显示课件《爬山虎的脚》文档。
（2）引导学生观察文档格式。
（3）交流、讨论
（4）教师讲授并示范操作。
2.设置字体、字号
（1）引导学生阅读教材 P28，打开并观察字体、字号下拉列表框。
（2）尝试对文章设置不同的字体、字号。
（3）交流、讨论并说一说。
1 ）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？
2 ）字号列表框中，既有汉字，也有阿拉伯数字，它们有什么不同？
（4）.评价、总结：
1 ）常用的汉字字体：宋体、黑体、楷体和仿宋体。
2 ）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时，数字越大，字越大。
3、编排作文
（1） 出示任务：编排作文《 爬山虎的脚 1 》
（2） 任务要求及说明：
1 ）打开之前保存在“我的文档”中的作文：《 爬山虎的脚 1 》 。
2 ）按如下格式设置
① 题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。
② 作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。
③ 正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。
④ 作文的版式：横排。
3 ）保存文件。
（3 ）适时引导学生活动，予以必要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
（4 ）展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。
（5） 总结、评价。
五.总结
1 ．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
2 ．归纳本节课的内容。
教学反思：
1 ．了解常用的作文编排格式。
2 ．了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。
3 ．了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。
教学重难点：
1.教学重点：
( l ）了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。
( 2 ）了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。
2 ．教学难点：
掌握编辑文字设和置文字格式的操作方法
教学准备：
教学环境：计算机网络教室、转播控制系统．
教学资源：《 爬山虎的脚》 作文、教学课件、“爬山虎的脚”图片
教学过程：
一.导人新课
1 ．引言：四年级的同学都有写作文（或写日记）的经历，在写作文过程中，出错时要进行修改，这样就会留下修改的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只得重写，这样既费时间，又耗精力。如果用电脑写作文，不仅随时可以修改，而且不会留下任何修改的痕迹，更没有重写的烦恼，同时还可以利用字处理软件的修饰和排版功能，对作文进行合理编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美观的作文。
2 ．出示课件：展示已按格式要求编排并插人图片的作文― 《 爬山虎的脚》 （横排和竖排）。
3 ．引导学生观赏，想一想：要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步骤？
4 ．引导学生回答。
5 ．总结并课件显示：
一般要经过输人、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。
6 ．课件显示课题：第 5 课学文字编辑，编排我的作文
二.编辑作文
1 ．引言：在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过 Wrd 软件的编辑功能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。
2 ．出示任务，尝试删除、插入、修改文字。
3 ．任务要求和说明：
( 1) 打开电脑桌面上的 Wrd 文件《 爬山虎的脚 》。
( 2 ）仔细阅读，比照原文（见教材 P25 《 爬山虎的脚》 ），找出其中的错误之处（有三处出错，分别为：多输了文字、漏输了文字和错字），按原文修改之。
( 3 ）保存修改后的文件。
4 ．提出问题：" Delete ”键和“backspace ”键都可以删除文字，说一说：二者有何不同？还有其他的方法可以删除文字吗？
5 ．评价、总结。
( 1 ）插入文字：将插．入点光标定位在要修改文字的位置，输入要添加的文字。
( 2 ）删除文字：将插人点光标定位到要删除文字的前面，按“Delete＂键；或将插入点光标定位在要删除文字的后面，按" Backspace”键。
三.字块操作
1 ．出示课件：《 七彩校园》
2 ．引导学生读一读，交流、讨论文中的文字有什么特点。
3 ．以《 七彩校园》 为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作：
( l ）在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落当做一个整体，进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。
( 2 ）字块：一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。
( 3 ）定义块：将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到块的结束位置，松开鼠标左键，所选定的文字以高亮显示。
( 4 ）取消块：单击编辑区的任一位置。
( 5 ) Wrd 软件中的字块操作与记事本中操作相似，主要的操作有：
选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。
4. 引导学生输人童谣并保存。
5. 引导学生比一比，谁输得快且准确。
6 ．说一说，输入速度快的秘诀是什么？
7 ．评价、总结。
四．设置文字格式
1.设置对齐方式
（1）再次显示课件《爬山虎的脚》文档。
（2）引导学生观察文档格式。
（3）交流、讨论
（4）教师讲授并示范操作。
2.设置字体、字号
（1）引导学生阅读教材 P28，打开并观察字体、字号下拉列表框。
（2）尝试对文章设置不同的字体、字号。
（3）交流、讨论并说一说。
1 ）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？
2 ）字号列表框中，既有汉字，也有阿拉伯数字，它们有什么不同？
（4）.评价、总结：
1 ）常用的汉字字体：宋体、黑体、楷体和仿宋体。
2 ）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时，数字越大，字越大。
3、编排作文
（1） 出示任务：编排作文《 爬山虎的脚 1 》
（2） 任务要求及说明：
1 ）打开之前保存在“我的文档”中的作文：《 爬山虎的脚 1 》 。
2 ）按如下格式设置
① 题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。
② 作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。
③ 正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。
④ 作文的版式：横排。
3 ）保存文件。
（3 ）适时引导学生活动，予以必要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
（4 ）展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。
（5） 总结、评价。
五.总结
1 ．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
2 ．归纳本节课的内容。
教学反思：
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