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2021学年第8课 创建表格展信息表格教案
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这是一份2021学年第8课 创建表格展信息表格教案，共4页。教案主要包含了 创建表格，编辑表格，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
2、使学生熟练掌握在 Wrd 中绘制简单的表格。
3、使学生掌握表格的编辑。
教学重点：1、绘制简单的表格。
2、表格的编辑。
教学难点：表格的编辑。
教学地点及教具：地点：教室
教具：教学软件、计算机、展台。
课时安排：1 课时
教学过程：
课题引入：
在现实生活中我们会经常见到各种表格如：课程表、成绩单、个人情况登记表等(通过投影展示)，这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么，通过本节课的学习，我们也可以利用Wrd可以绘制各式各样的美观的表格，那么我们本节课就围绕着学习创建课程表进行。
一、 创建表格
方法一：
讲解、演示具体的操作步骤操作步骤：
1、移动光标到目标位置
2、按下“插入表格”按钮 。
3、选择表格的行数及列数。当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示。
4、单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。
通过制作表格，我们发现用这种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限），因此，我们可以采用另外一种方法。
方法二：
讲解、演示：具体的操作步骤操作步骤
1、移动光标到目标位置
2、单击“表格”菜单中的“插入”—“表格”命令，如图 2,就弹出一个“插入表格”的对话框，在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数及列数。
3、单击“确定”按钮。
任务一：让学生根据老师的演示创建一个简单的 8 行 6 列的表格。
（课程表的雏形）
通过以上内容我们学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例），因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。（让学生看原来课程表，找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位置、具体的行列中也有不同，引出编辑表格。）
二、编辑表格
通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要反表格调整一下大小。
1、表格的移动和缩放
（1）表格的移动：当鼠标指针指向表格的左上角 时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。如图 4。（虚线表示表格移动后的位置）
任务二：让学生将任务一中的表格改变一下位置。
（1）表格的缩放：当鼠标指针指向表格的右下角（小方块）时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格的缩放。如图 5。（虚线表示表格缩放后的大小）
任务三：让学生将任务一中的表格改变大小。
2、单元格的拆分与合并
对比我们的课程表，现在需要将第一列进行一些拆分与合并。具体要求（1）将第 1 列的 2～7 个单元格拆分成 2 列。操作步骤：先选定 2～7 这几个单元格（回顾以前讲的文本的选定：从插入点处拖动鼠标）；然后用“表格”菜单中的“拆分单元格…”命令，在弹出来的“拆分单元格”对话框（如图 6）中输入拆分后的行与列数；单击“确定”。
任务三：老师演示拆分单元格，完成后，回顾以前讲的撤消操作，将老师的操作结果撤消，让学生实际操作。
要求（2）将拆分后的第1 列的 3～6 单元格合并，7～9 单元格合并。具体振作：先选定要合并的单元格，用“表格”菜单中的“合并单元格”命令就可以了。如上图 8。
任务四：由拆分单元格，推理出合并单元格的操作步骤，同时找一位学生实际操作，完成要求（2），并将第一列及第一行的相关信息输入。
如果我们还想在课程表中添加早、晚自习及星期六、星期天来进一步完善的话，就要用到插入行、列操作了。
3、插入行、列
插入行的方法：（1）若在最后一行之后插入，将光标定位表表格最后一行段落标记前，按“Enter”键即可。
（2）若任意位置插入行，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“行（在上方）”或“行（在下方）”来实现。
插入列的方法：若任意位置插入列，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“列（在左侧）”或“列（在右侧）”来实现。
任务五：教师演示插入行（晚自习），列（星期日），让学生实际操作插入行（早读），列（星期六），并在相应的单元格中输入相关信息（早读、星期六）。
根据时间的不断调整，课程表也有不断的变化，现在我们下午上3 节课，若到冬天下午改为 2 节课时，我们的课程表中就有多余的行了，怎么删除掉呢？
4、删除行（列）
方法：将光标定位在某行（列）的任意单元格，然后通过“表格”菜单中的“删除”命令后有相就的“行（列）”命令。
任务六：让学生将表格中下午第 3 节所在行删除。
最后就是课各表最左上角的单元格的设计了。这个单元格比较特殊，它沿对角线有两条斜线。怎么办呢？
5、绘制斜线表头
方法：用“表格”菜单中的“绘制斜线表头…”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择合适的表头样式，并添加行列标题。
任务七：找学生完成斜线表头的绘制，并添加行、列标题。
经过一节课的努力，我们的一张空白课程表就基本上完成（展示师生本节课共同操作的结果）。最后我们就只剩下通过以前讲的文本的输入操作，向我们的课程表中添加内容了，这些可以到下节上机课时自己练习操作。
三、课堂小结
这一节我们主要学习了在 Wrd 中对表格进行处理。首先我们要通过讲的两种不同的方法来创建一个简单的表格，然后对表格进行一些细化工作：表格的移动、缩放、单元格的拆分与合并、行列的插入及删除、绘制斜线表头等。另外，由本节课的操作过程可以看出，对于表格的操作，几乎所用的命令项都是在“表格”菜单中。当然，对于表格的进一步深层次的处理，如：边框和底纹、在表格中进行数据的计算等等，有兴趣的学生可以研究性学习。
四、课后作业
2、使学生熟练掌握在 Wrd 中绘制简单的表格。
3、使学生掌握表格的编辑。
教学重点：1、绘制简单的表格。
2、表格的编辑。
教学难点：表格的编辑。
教学地点及教具：地点：教室
教具：教学软件、计算机、展台。
课时安排：1 课时
教学过程：
课题引入：
在现实生活中我们会经常见到各种表格如：课程表、成绩单、个人情况登记表等(通过投影展示)，这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么，通过本节课的学习，我们也可以利用Wrd可以绘制各式各样的美观的表格，那么我们本节课就围绕着学习创建课程表进行。
一、 创建表格
方法一：
讲解、演示具体的操作步骤操作步骤：
1、移动光标到目标位置
2、按下“插入表格”按钮 。
3、选择表格的行数及列数。当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示。
4、单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。
通过制作表格，我们发现用这种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限），因此，我们可以采用另外一种方法。
方法二：
讲解、演示：具体的操作步骤操作步骤
1、移动光标到目标位置
2、单击“表格”菜单中的“插入”—“表格”命令，如图 2,就弹出一个“插入表格”的对话框，在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数及列数。
3、单击“确定”按钮。
任务一：让学生根据老师的演示创建一个简单的 8 行 6 列的表格。
（课程表的雏形）
通过以上内容我们学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例），因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。（让学生看原来课程表，找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位置、具体的行列中也有不同，引出编辑表格。）
二、编辑表格
通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要反表格调整一下大小。
1、表格的移动和缩放
（1）表格的移动：当鼠标指针指向表格的左上角 时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。如图 4。（虚线表示表格移动后的位置）
任务二：让学生将任务一中的表格改变一下位置。
（1）表格的缩放：当鼠标指针指向表格的右下角（小方块）时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格的缩放。如图 5。（虚线表示表格缩放后的大小）
任务三：让学生将任务一中的表格改变大小。
2、单元格的拆分与合并
对比我们的课程表，现在需要将第一列进行一些拆分与合并。具体要求（1）将第 1 列的 2～7 个单元格拆分成 2 列。操作步骤：先选定 2～7 这几个单元格（回顾以前讲的文本的选定：从插入点处拖动鼠标）；然后用“表格”菜单中的“拆分单元格…”命令，在弹出来的“拆分单元格”对话框（如图 6）中输入拆分后的行与列数；单击“确定”。
任务三：老师演示拆分单元格，完成后，回顾以前讲的撤消操作，将老师的操作结果撤消，让学生实际操作。
要求（2）将拆分后的第1 列的 3～6 单元格合并，7～9 单元格合并。具体振作：先选定要合并的单元格，用“表格”菜单中的“合并单元格”命令就可以了。如上图 8。
任务四：由拆分单元格，推理出合并单元格的操作步骤，同时找一位学生实际操作，完成要求（2），并将第一列及第一行的相关信息输入。
如果我们还想在课程表中添加早、晚自习及星期六、星期天来进一步完善的话，就要用到插入行、列操作了。
3、插入行、列
插入行的方法：（1）若在最后一行之后插入，将光标定位表表格最后一行段落标记前，按“Enter”键即可。
（2）若任意位置插入行，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“行（在上方）”或“行（在下方）”来实现。
插入列的方法：若任意位置插入列，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“列（在左侧）”或“列（在右侧）”来实现。
任务五：教师演示插入行（晚自习），列（星期日），让学生实际操作插入行（早读），列（星期六），并在相应的单元格中输入相关信息（早读、星期六）。
根据时间的不断调整，课程表也有不断的变化，现在我们下午上3 节课，若到冬天下午改为 2 节课时，我们的课程表中就有多余的行了，怎么删除掉呢？
4、删除行（列）
方法：将光标定位在某行（列）的任意单元格，然后通过“表格”菜单中的“删除”命令后有相就的“行（列）”命令。
任务六：让学生将表格中下午第 3 节所在行删除。
最后就是课各表最左上角的单元格的设计了。这个单元格比较特殊，它沿对角线有两条斜线。怎么办呢？
5、绘制斜线表头
方法：用“表格”菜单中的“绘制斜线表头…”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择合适的表头样式，并添加行列标题。
任务七：找学生完成斜线表头的绘制，并添加行、列标题。
经过一节课的努力，我们的一张空白课程表就基本上完成（展示师生本节课共同操作的结果）。最后我们就只剩下通过以前讲的文本的输入操作，向我们的课程表中添加内容了，这些可以到下节上机课时自己练习操作。
三、课堂小结
这一节我们主要学习了在 Wrd 中对表格进行处理。首先我们要通过讲的两种不同的方法来创建一个简单的表格，然后对表格进行一些细化工作：表格的移动、缩放、单元格的拆分与合并、行列的插入及删除、绘制斜线表头等。另外，由本节课的操作过程可以看出，对于表格的操作，几乎所用的命令项都是在“表格”菜单中。当然，对于表格的进一步深层次的处理，如：边框和底纹、在表格中进行数据的计算等等，有兴趣的学生可以研究性学习。
四、课后作业
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