2021学年第1节 生物生存的环境学案设计

课题

第1节生物生存的环境

课型

新授

主备人

审核人

班级

七（1、2）

时间

   2 周星期  2

总第   4 课时

学习

目标

1.概述各种生物生存的环境——了解层次

2.观察生物生存的环境，并尝试描述和归类——模仿层次

3.建立对环境的感性认识，认同生物生存离不开一定的环境——经历、反应层次

学习重难点

了解各种生物生存的环境，并会分类

教学补记

学习方法

自主学习  合作交流

活动一：自主学习

1.生物生存的环境，是指生物              以及其中可以直接或间接影响

生物               的各种因素。

2.查找资料，详细了解一种生物及其生存环境。

生物名称：                                                            

生存环境：                                                            

【合作学习】

1.观察课本中各生物。

（1）       观察课本21页图2-1生物的生存环境中各生物，说一说：大家对它们的了解，记录各自生存的环境，完成22页的表格。

（2）  议一议：每种生物为什么离不开所生活的环境，并举例。

2.相互交流课前查找的资料，每人说说所详细了解的生物及其生存环境。

3.用已有的知识，尝试将生物的生存环境进行归类，并说说理由。

环境类型：

理由：

活动二

【活动二   调查校园植物生存的环境。

（1）小组成员及分工

（2）讨论调查路线及注意事项

（3）设计调查表

（4）调查小结

检测促学

巩固练习】

1. 判断：生物生存的环境指的就是它所生活的地点。        （   ）

2. 判断：地球上的生物集中分布于赤道附近。              （   ）

3.“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，该诗句所提到的生物生存环境是怎样的？

4．请按生物生存的环境将以下生物分类

草履虫、    鲫鱼、     梅花鹿、      侧柏、      喜鹊、      中华鲟

蝙蝠、      老虎、     仙人掌、      荷花、     骆驼、        家鸽

自主反思

要让学生识记生物分类的方法

课题

第1节生物生存的环境

课型

新授

主备人

张兆奎

审核人

班级

七（3/4/5/6）

时间

   2 周星期  三

总第   4 课时

学习

目标

1.概述各种生物生存的环境——了解层次

2.观察生物生存的环境，并尝试描述和归类——模仿层次

3.建立对环境的感性认识，认同生物生存离不开一定的环境——经历、反应层次

学习重难点

了解各种生物生存的环境，并会分类

教学补记

学习方法

自主学习  合作交流

活动一：自主学习

1.生物生存的环境，是指生物              以及其中可以直接或间接影响

生物               的各种因素。

2.查找资料，详细了解一种生物及其生存环境。

生物名称：                                                            

生存环境：                                                            

【合作学习】

1.观察课本中各生物。

（2）       观察课本21页图2-1生物的生存环境中各生物，说一说：大家对它们的了解，记录各自生存的环境，完成22页的表格。

（2）  议一议：每种生物为什么离不开所生活的环境，并举例。

2.相互交流课前查找的资料，每人说说所详细了解的生物及其生存环境。

3.用已有的知识，尝试将生物的生存环境进行归类，并说说理由。

环境类型：

理由：

活动二

【活动二   调查校园植物生存的环境。

（1）小组成员及分工

（2）讨论调查路线及注意事项

（3）设计调查表

（4）调查小结

检测促学

巩固练习】

1. 判断：生物生存的环境指的就是它所生活的地点。        （   ）

2. 判断：地球上的生物集中分布于赤道附近。              （   ）

3.“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，该诗句所提到的生物生存环境是怎样的？

4．请按生物生存的环境将以下生物分类

草履虫、    鲫鱼、     梅花鹿、      侧柏、      喜鹊、      中华鲟

蝙蝠、      老虎、     仙人掌、      荷花、     骆驼、        家鸽

自主反思

要让学生识记生物分类的方法