语文三年级上册23 带刺的朋友教学设计及反思

这是一份语文三年级上册23 带刺的朋友教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教学准备，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写文中的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
4.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出这些词语的感受。二、教学重难点
1.体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性。
2.理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。
三、课时安排
2课时。
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
小朋友们，你们喜欢这些小鸟吗？你们经常在哪里看到过它们？这节课我们学习一位父亲爱树林和小鸟的故事。
1.板书课文题目。读了课文题目，你最想知道什么？学生齐读课题。
2.学生交流读题后自己想知道的内容。
3.质疑预设：父亲、树林和鸟之间有什么联系？
4.作者简介：牛汉，中国当代著名作家，原名史成汉。主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《萤火集》等。
二、初读课文，识记字词
1.指导学生再读课文，把字音读准，把句子读通顺。
黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重
凝神静气 总是 抖动 露水 湿气
舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀
2.引导学生整体把握课文内容。
3.学生读课文，互相评价。
4.交流课文主要讲了一件什么事。
（父亲）和（儿子）在（树林里）谈论（鸟儿）。
时间：一个春天的黎明。
地点：滹沱河岸的一片树林。
地点：父亲和“我”。
5.课文第1自然段在文中起什么作用？
总起句：这句话既总领全文又揭示了主题。
三、课堂小结
1.教师引导归类复习本节课学习的生字。
2.要求学生有感情地朗读课文。
读课文，勾画出你认为能体现父亲了解（爱）鸟的词语或句子，并有感情地读一读这些句子。
第二课时
一、复习导入
1.复习生字词。
黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重
凝神静气 总是 抖动 露水 湿气
舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀
2.引导学生回顾：这篇课文写了一件什么事？
二、细读课文，理解内容，体会情感
1.按自己喜欢的方式读课文，并思考：从课文哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？
（1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
写出了父亲看得仔细，闻得认真，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文父亲分析“林子里有不少鸟”作好了铺垫。
（2）“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。（换个词语说说这句话）
他小声地说：“林子里有不少鸟。”
他轻声地说：“林子里有不少鸟。”
他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
(3)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
将父亲比作树，形象地写出了父亲聚精会神的样子。
(4)分角色朗读父亲与“我”的对话，体会到了什么？
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
父亲对鸟很了解，对鸟关爱备至，并且熟悉鸟的习性。
2.引导学生找出我的态度变化词句：茫然、惊愕、真高兴。
3.课件展示重点句子，引导学生理解加点的词语并造句。
4.引导思考：为什么此时父亲最快活？你从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？
父亲通过看动静、闻气味，就知道林中不少鸟。
父亲知道鸟什么时候唱歌。
父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
5.如何理解这句话：我真高兴，父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性，甚至知道鸟被打中的秘密，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人。因此可见父子俩都是爱鸟、护鸟的。
6.引导学生讨论“我真高兴，父亲不是猎人”的情感。
三、朗读品味
1.师生共同小结全文。
2.分角色朗读全文。
四、总结课文，课堂延伸
1.学了这篇课文，你懂得了什么？以后我们应该怎么做？
2.请写一写保护鸟的宣传语。
五、板书设计
22父亲、树林和鸟
看叶知鸟
闻鸟有味 父亲深爱大自然
知其快活
怕其受害
六、课堂小结
本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非常喜欢树林和唱歌的鸟的事，表达了父亲爱鸟、护鸟的思想感情。