人教部编版五年级下册第六单元17 跳水授课ppt课件

这是一份人教部编版五年级下册第六单元17 跳水授课ppt课件，共42页。

一种惊险刺激的水上运动。
我们这一课的《跳水》可不是大家平时在体育比赛中看到的竞技类项目，而是一篇短篇小说。它的作者是世界著名的文学大家——列夫·托尔斯泰。
列夫·托尔斯泰，俄国作家。代表作品有：《战争与和平》，《安娜·卡列尼娜》，《复活》等。
小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。
是谁在跳水呢？为什么要跳水？
是在什么样的情况下跳水的？
整个跳水的经过是怎样的？结果如何呢？
肆 桅 撕 唬 龇 咧 瞄
sì wéi sī hǔ zī liě miá
航行 风平浪静 取乐 放肆 桅杆 哭笑不得 眼巴巴 吓唬 船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战
小组成员一起读词语，看谁读得最好！
按着事情的发展顺序明确事情发生经过。
寻找故事里的人物，并理清楚人物之间的关系。
指导字音，听一听大家读得准确吗？
在文中找一找故事里的人物有谁，圈画出来整理他们的关系图。
小组合作：你觉得这件事情的发生是怎样的？
水手拿孩子取乐，猴子摘了孩子的帽子。
孩子追猴子爬上桅杆，情况万分危急。
父亲急中生智，吓唬说开枪，孩子得救。
按照故事的发展顺序，咱们把故事理清楚，小组之间再说一说这个故事吧！
在一艘环游世界的帆船上，水手们拿一只猴子取乐，猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，并爬上了桅杆。孩子去追猴子，陷入了危险的境地。万分危急的时刻，船长急中生智，用枪命令儿子跳水，孩子得救了。
请你认真读课文，试着概括课文主要内容。
1 找到事情的起因，经过和结果。
2 按照这个事情的发展顺序来叙述。
3 一定不能忽视主要人物和故事情节哦！
你是怎样概括出文章的主要内容呢？
我们是用要素串联法概括主要内容的。你还知道其他的方法吗？
艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄
要写好看这些字，你有什么好办法吗？
“舟”字旁：艘 船 舱 航 舷
“舟” 字作偏旁的字和“船”有关……
小组讨论，并在课堂展示：小说中的起因、经过、结果。
默读课文,想想故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。
孩子爬上横木情况紧急。
父亲急中生智孩子得救。
小组成员在组内交流讲故事，评选出讲得最好的同学在班级展示。其他同学提出自己的合理化建议。
孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。
孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。
他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。
孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端，扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。
一群水手拿猴子取乐，被逗弄的猴子开始逗弄孩子，孩子很生气，猴子攀上桅杆，孩子追上桅杆。
在这件事情中，水手的反应如何？
这里描写水手的哈哈大笑，是为猴子的“放肆”铺垫，也正是猴子的“放肆”导致了整件事情的发生。
一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
“哭笑不得”和“眼巴巴”体现了由于猴子的戏弄和水手们的“大笑”，孩子感到非常尴尬和无奈。
猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子……
水手们的哄笑使孩子的自尊心受到了极大的伤害，说一说孩子此时此刻心里在想什么呢？
孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
整理一下孩子的情绪变化，填写下图。
孩子恼羞成怒去追猴子，身陷险境，你能找出描写孩子情况危机的词句吗？一起把它们勾画在课本上。
这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。
水手的表现从侧面烘托了孩子的处境危险，情况十分紧急。
“摇摇晃晃”写出了孩子的危险处境，孩子这个时候非常危险，可以用哪些词语表示呢？
横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
读到这个场景的时候，你的内心紧张吗？你对这个孩子担心吗？你想救他吗？又能想到怎样的办法呢？
在这千钧一发之际，船长是怎样做的呢？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一枝枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
船长为什么要这样做呢？
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
四十秒时间太长了，这样的写法矛盾吗？有怎样的表达效果呢？
船长为什么要开枪呢？如果孩子不跳水的话，船长会不会开枪呢？
孩子获救了，他会说些什么呢？
孩子获救了，船长会说些什么呢？
孩子获救了，水手们会说些什么呢？
作为读者的你如果此时在现场，你会对他们说些什么？