信息技术五年级上册第2小节 我的小小录音师一等奖课件ppt

导入新课

一、新课导入

欢欢已经迫不及待地想开始“古诗词朗诵”小视频的制作啦！他通过网络下载音乐素材，用电脑录制朗诵语音，准备好小视频制作的音频素材。

情景展示：

欢欢：爷爷，今天我们要先把古诗词的音频部分准备好!

爷爷：欢欢，别急，建议你先学习一些有关声音的知识，一定会对你的录音有帮助。

欣赏

了解

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

了解本节课任务

讲授新课

二、知识积累,学一学

音频是较早被引入计算机系统的一种媒体，音频是多媒体表现形式中不可缺少的一部分，被广泛应用于旁白解说、背景音乐、特殊音效等方面。

小知识:

声音在物理上用波形表示，这些波形称为模拟信号。而计算机系统只能处理像“01010101”格式的数字信号，因此计算机需要先将模拟信号转换成数字信号，再进行处理。

1.音频素材的来源

音频素材可以通过数码录音、网络下载、视频提取、光盘读取等途径获取。

2.下载音频素材

可以下载音乐的网络平台很多，请下载自己需要的音乐素材，并保存在电脑上。

请想一想，怎样快速获取与视频风格匹配的音乐呢?

3.录制诗朗诵

在视频制作过程中，经常需要直接录制音频信息，如解说、朗读、旁白等。可以利用电脑进行语音录制，如图1-2-4所示。智能手机、录音笔、MP3播放器等都是常用的录音工具。

三、互帮互助,做一做

黄鹤楼送孟浩然之广陵

[唐|李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

情景展示：

欢欢：爷爷，我们要录制古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》朗诵语音。准备工作已经做好啦！听说录音软件有很多，我们用什么软件呢?

爷爷：操作系统自带的“录音机”软件简单、实用，就用它来录制吧。

1.启动软件

请快速地从“开始”菜单启动“录音机”软件

录音机,如图1-2-6所示。

2.熟悉软件

欢欢启动“录音机”软件后，开始朗读录音，他发现“录音机”软件的窗口是会根据录音过程改变的。窗口在录音开始前、录音过程中、录音结束后是不一样的！

情景展示：

欢欢：爷爷，我刚才录制的音频文件已经自动保存了，可它存在电脑的什么地方?我怎么找不到呢?

爷爷：欢欢,参照图1-2-10的操作，你就能找到刚才录制的音频文件啦!

3.录制语音

请你像欢欢那样，进行本组的语音录制，并保存录制的音频文件。

音频文件有各种不同的格式，不同格式的音频文件特点和应用也是不同的。表1-2-1里给大家介绍了常见的音频文件格式。

情景展示：

爷爷：看一看，刚才你录制的音频文件是哪种格式?

欢欢：我刚才录制的音频文件格式是     它的特点是     。     

小知识:

查找文件格式的方法一:将鼠标指针在文件名上停留几秒，系统会自动显示文件类型、文件大小等信息。

查找文件格式方法二:鼠标右击文件名，在弹出的快捷菜单里选择“属性”选项卡。弹出的“属性窗口”能发现文件类型、存储位置、文件大小等信息。

四、分享时间,说一说

关于音频和录音的知识你还了解哪些?把你的经验与同学分享。

五、学习延伸,试一试

诗仙李白的古诗词作品很多，请选择2-3首作品，用手机进行朗诵录音，把录好的音频文件传输到电脑里保存起来。

小知识:

实现手机与电脑间文件互传的方法

方法一:通过数据线互传。手机与电脑连接数据线后，可以互传文件。

方法二:通过网络互传。手机和电脑同时登录QQ或微信，利用它们的手机与电脑互传功能，实现文件互传。

思考

回答

了解

观察学习

学习，实践

思考学习

实践，交流

实践，交流

表达分享

培养动脑思考能力

拓展知识面

培养表达能力

观察学习

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习

采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。

课堂小结

六、课堂小结

今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？

分享交流

学习反馈

学会倾听

作业布置

七、作业布置

    预习下一课《我的小视频》。

预习下一课

培养自主学习能力

板书

第2节  我是小小录音师

1、音频素材的来源

2、下载音频素材

3、录制诗朗诵

4、认识“录音机”软件

5、录制语音