高中信息技术2.1 计算机解决问题的过程获奖第2课时教学设计

这是一份高中信息技术2.1 计算机解决问题的过程获奖第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了引入，初识pythn，总结等内容，欢迎下载使用。

执教班级：高一（1）（2）（3）（4）（5）
课时安排： 2
教学目标
通过用Pythn语言实现游戏的研究，掌握计算机解决问题的一般过程。
熟悉Pythn语言的开发环境。
了解程序设计语言的发展。
4.在项目活动中体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
教学重难点
重点：
掌握计算机解决问题的一般过程。
通过IDLE编辑器运行程序、新建和保存程序的命名规则。
难点：
理解用pythn语言书写的计算机程序。
第二课时
教学环节
教学内容
媒体或技术应用
一、引入
在上节课上预留一项作业，绘制“最强大脑”游戏的流程图。
师生：提交学生的流程图，全班一同分析。
师：流程图一般不能直接在计算机上运行，这时需要使用一种计算机能理解的程序设计语言将算法表达成程序。
二、初识pythn
一．教师介绍Pythn的安装，运行环境
二．在IDLE中运行程序
【任务一】：教师给出已经编写好的程序代码，学生粘贴代码到IDLE中，运行代码。
注意观察在IDLE环境中运行和上一节课直接双击运行结果的差异。
imprt randm
imprt time
imprt s
print("你好，现在你有10秒钟的时间记忆下列物品及其编号")
things=["苹果","香蕉","橙子","梨子","猕猴桃","柚子",
"猴魁","铁观音","彩蛋","复活节"]
fr i in range(10):
print(i,":",things[i])#在屏幕上显示编号及物品
time.sleep(10) #延时10秒
s.system("cls") #清屏幕，隐去编号及物品
n=0 #记录答对的题数，初值为0
t2=randm.sample(things,5)#随机抽出5个物品
fr i in t2: #出5题
ans=int(input(i + "的编号是:"))#输入编号答题
if i==things[ans]:
n=n+1 #如果回答正确，答对的题数加1
print("\n你一共答对了",n,"次")#屏幕显示答对的题数
input("\n按回车键结束程序")
【任务二】借助流程图分析代码
1.请同学们找出最强大脑流程图中的处理框；
2.阅读程序，并尝试找出处理框对应的代码。
处理框
对应代码
①
print("你好，现在你有10秒钟的时间记忆下列物品及其编号")
things=["苹果","香蕉","橙子","梨子","猕猴桃","柚子",
"猴魁","铁观音","彩蛋","复活节"]
fr i in range(10):
print(i,":",things[i])
time.sleep(10)
②
s.system("cls")
③
t2=randm.sample(things,5)
fr i in t2:
ans=int(input(i + "的编号是:"))
注：此段程序既包含了出题，也包含了答题
④
n=n+1
修改部分代码
学生尝试自行修改部分代码，观察程序运行的变化。
例如：
原代码
修改过的代码
程序运行的变化
time.sleep(10)
time.sleep(5)
延时改为5秒
print("你好，现在你有10秒钟的时间记忆下列物品及其编号")
print("你好，现在你有5秒钟的时间记忆下列物品及其编号")
提示的文字改变了
t2=randm.sample(things,5)
t2=randm.sample(things,3)
随机出3题
师生分享改动程序后发生的变化
三、总结
程序设计语言的发展
机器语言
汇编语言
高级语言
板书设计：