人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源优质课教学设计

这是一份人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源优质课教学设计，共2页。教案主要包含了提出问题，强调水资源的重要，展示问题，学生自主学习，爱护水资源，结束语等内容，欢迎下载使用。

课 题
第四单元 课题1 爱护水资源
教
学
目
标
知识技能
1.了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
2.认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
3.初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
过程方法
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度与价值观
1.学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学重点
理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
教学难点
学习写调查报告
教 法
图片展示、调查实践活动
学 法
观察总结法、合作探究法
教学资源
PPT课件
教学过程
教 师 活 动
学生活动
个性特色
创
设
情
境，激
趣
导课
一、提出问题，强调水资源的重要。
如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？
补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。
设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？说出本节课要学习的内容并板书。
回答：重要，不可或缺…
各抒己见：应爱护水资源…。
师
生
合
作，
探
究
新
知
二、展示问题，学生自主学习（投影人类拥有水资源情况）
在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。
师生互动，知识小结：
1.概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均。
2.给我们哪些启示？
（1）关于海洋水你有哪些认识？
（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？
（3）我们应如何去做？
三、爱护水资源
1.节约用水：
面对水资源日益紧缺，节约用水是每个公民的责任，让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示节水标志。
【总结】阅读教材内容，结合生活实际总结采取哪些措施可以节约用水？
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2.防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源有哪些？
①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。
(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
四、结束语
如果地球上的水是一缸的话,淡水就是一瓢,人类可用的只是一勺,而现在这一勺水也快被弄脏了。假如人类再不注意保护水资源,历史将会作证:人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。2002年8月29日中华人民共和国颁布了《水法》,中国将走上以法治水的轨道,谁违反《水法》将受到法律的制裁。发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。
自主学习教材68页--70页内容，找到问题答案。
爱护水资源（节约用水和防治水体污染）
结合实际讨论交流，说出自己见解。自学教材内容，相互交流回答问题。
课堂检测
课堂练习题（见附页）
教师点拨疑点并评价完成情况。
归纳提升
一、人类拥有的水资源
总量大，淡水少，分布不均。
二、爱护水资源
（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等
（2）防止水体污染
①污染源： 工业， 农业， 生活

= 2 \* GB3 ②防治措施：应用新工艺 合理使用 污水处理
处理后排放 农药化肥 后再排放
作业设计
教后反思