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数学四年级上册9 总复习第1课时教案
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这是一份数学四年级上册9 总复习第1课时教案，共5页。教案主要包含了谈话引入，揭示课题，整理全册书的学习内容，整理复习万以上数的认识，巩固应用，全课总结，作业等内容，欢迎下载使用。
学习内容
教科书第101页主题图、万以上数的认识，练习二十四第1～4题。
育人目标
1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写万以上数，掌握改写万以上数的方法。
2.亲历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯。
学习重难点
教学重点：掌握计数单位和相邻两个单位之间的进率；能正确读写万以上数；会改写万以上的数。
教学难点：能正确读写万以上的数；会改写万以上的数。
学习评价设计
1.掌握数位顺序表，掌握所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，能正确读写万以上的数；会改写万以上的数。（练习评价）
教学过程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
情境引入
一、谈话引入，揭示课题
孩子们，我们已经学完了本册教材的内容，从今天起我们将进行期末总复习。（板书课题）
创设情景，激发学生学习的欲望
探索新知
万以上数的认识
二、整理全册书的学习内容
1.回忆整理：（1）请孩子们回忆一下，本学期我们都学习了哪些知识？学生回忆本册的教学内容。（2）这么多内容散乱无序，怎样我们才能比较清楚地了解本期的知识点呢？你们有什么好办法呢？（通过对知识进行整理）（3）想想我们学过哪些整理知识的方法？请孩子们在小组内商量，选择你们喜欢的恰当的方法将本学期所学知识进行整理。我们比一比哪一组整理的即清晰又有特色。
2.汇报交流：每一组选一名代表交流整理的结果和过程。交流的同时师生共同评价各组的整理情况。
3.总结：刚才孩子们用了自己喜欢的方法对本学期的知识进行了整理，都清晰地反映了我们本学期的知识以及知识之间的联系，都非常不错。接下来，我们先来复习“万以上数的认识。”
三、整理复习万以上数的认识
1.复习数位顺序表
（1）说说什么叫 计数单位、数位、数级、位数、十进制计数法。
（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
10个万是十万
10个十万是一百万
10个百万是一千万
10个千万是一亿
2.复习万以上数的读、写法
（1）读出下面各数。
423157 90060800 7000700070 50708000000
议一议。7000700070从右边起第一个7在什么位上，计数单位是什么？表示多少？从右边起第二个7在什么位上，计数单位是什么？表示多少？从右边起第三个7在什么位上，计数单位是什么？表示多少？这3个7表示的意思是一样的吗？为什么？
（2）写出下面各数。
九千零六万零八百 三百六十万零九百零三 二十亿零七百六十八
三百一十亿七千零八万三千零四十
3.复习万以上数的改写
（1）出示第101页第2题。
万以上数我们是怎样改写的呢？
4.复习比较数的大小
（1）出示第101页第3题。
先回忆一下万以上数我们是怎样来比较大小的。
集体订正并抽生说一说比较的过程。
强调：比较两个数的大小先看数位是否相同，位数越多的那个数就越大，数位相同，从高位比起，一位一位往下比，直到比出大小为止。
四、巩固应用（多媒体出示）
（一）填空。
1.10个一千是（ ），（ ）个百万是一千万。
2.从个位起，第五位是（ ），计数单位是（），第九位是（ ），计数单位是（ ），第十二位是（ ），计数单位是（ ）。
3.1702030009是（ ）位数，它的最高位是（ ）。
4.十万十万地数，数100次是（ ）。
5.一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（ ）。
6.一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（ ）。
7.1个百万是（ ）个十万，1个千万是（ ）个百万，（ ）个百万是一亿。
8.在4和6之间填上（ ）个0，这个数就为四百万零六。
9.30300030最高位上的3表示（ ），中间的3表示（ ），最后的3表示（ ）。
10.一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字 的和都是6，这个数写作（ ）。
11.591000是由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成。
12.最大的九位数是（ ），最小的十位数是（ ）。
（二）判断对错
1.读数和写数都要从最高位读起或写起。（ ）
2.4321＞4320万（ ）
3.9□000≈9万，□里最小填0。（ ）
4.四万零五百写作：40000500（ ）
5.404040读作四十万四千四十。（ ）
（三）选择正确答案的序号填在（ ）里。
1.13500000元＝（ ）。
A、135元 B、1350元 C、1350万 D、1350万元
2.读5000505这个数时，要读（ ）个零。
A、1 B、2 C、3 D、4
3.一个数最高位是（ ）位，这个数是八位数。
A、百万 B、十万 C、千万 D、亿
4.有一个数，万级是207，个级是375，这个数（ ）
A.207375 B、2070375 C、2073750
5.下面各数中，最接近20000的数是（ ）。
A、19998 B、20003 C、21000
（四）在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。
5677〇576756 3560000〇356万
（五）按要求写数。
90000000000吨＝（ ）亿吨
810000＝（ ）万
（六）求近似数。
74380≈（ ）万（四舍五入到万位）。
1309998572≈（ ）亿（四舍五入到亿位）。
（七）用4、3、7、9和3个0按要求写出九位数。
1.写出最大的数 ；
2.写出最小的数 ；
3.写出一个0都不读的数；
4.写出只读出一个0的数
读一读。请孩子们读出下面各数。（先抽读，再全班齐读。）
②说一说。说说你是怎样读万以上数的呢？在读的时候应该注意些什么？
写一写。学生在练习本上写数，两名学生板演，再集体订正。
说一说。说说你是怎样写万以上数的呢？在写的时候应该注意些什么？
学生独立完成，集体订正。
学生独立完成。
在学习中培养学生独立思考，小组合作、勇于创新的良好个性品质。
通过拓展，健全学生的逻辑推理能力。建立一个比较清晰完整的数位顺序表。
总结提升
全课小结
五、全课总结
回忆一下本节课复习了什么？还有什么疑惑吗？
六、作业
练习二十四第1～4题。
谈收获
板书
设 计
万以上数的认识
教学反思
学习内容
教科书第101页主题图、万以上数的认识，练习二十四第1～4题。
育人目标
1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写万以上数，掌握改写万以上数的方法。
2.亲历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯。
学习重难点
教学重点：掌握计数单位和相邻两个单位之间的进率；能正确读写万以上数；会改写万以上的数。
教学难点：能正确读写万以上的数；会改写万以上的数。
学习评价设计
1.掌握数位顺序表，掌握所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，能正确读写万以上的数；会改写万以上的数。（练习评价）
教学过程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
情境引入
一、谈话引入，揭示课题
孩子们，我们已经学完了本册教材的内容，从今天起我们将进行期末总复习。（板书课题）
创设情景，激发学生学习的欲望
探索新知
万以上数的认识
二、整理全册书的学习内容
1.回忆整理：（1）请孩子们回忆一下，本学期我们都学习了哪些知识？学生回忆本册的教学内容。（2）这么多内容散乱无序，怎样我们才能比较清楚地了解本期的知识点呢？你们有什么好办法呢？（通过对知识进行整理）（3）想想我们学过哪些整理知识的方法？请孩子们在小组内商量，选择你们喜欢的恰当的方法将本学期所学知识进行整理。我们比一比哪一组整理的即清晰又有特色。
2.汇报交流：每一组选一名代表交流整理的结果和过程。交流的同时师生共同评价各组的整理情况。
3.总结：刚才孩子们用了自己喜欢的方法对本学期的知识进行了整理，都清晰地反映了我们本学期的知识以及知识之间的联系，都非常不错。接下来，我们先来复习“万以上数的认识。”
三、整理复习万以上数的认识
1.复习数位顺序表
（1）说说什么叫 计数单位、数位、数级、位数、十进制计数法。
（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
10个万是十万
10个十万是一百万
10个百万是一千万
10个千万是一亿
2.复习万以上数的读、写法
（1）读出下面各数。
423157 90060800 7000700070 50708000000
议一议。7000700070从右边起第一个7在什么位上，计数单位是什么？表示多少？从右边起第二个7在什么位上，计数单位是什么？表示多少？从右边起第三个7在什么位上，计数单位是什么？表示多少？这3个7表示的意思是一样的吗？为什么？
（2）写出下面各数。
九千零六万零八百 三百六十万零九百零三 二十亿零七百六十八
三百一十亿七千零八万三千零四十
3.复习万以上数的改写
（1）出示第101页第2题。
万以上数我们是怎样改写的呢？
4.复习比较数的大小
（1）出示第101页第3题。
先回忆一下万以上数我们是怎样来比较大小的。
集体订正并抽生说一说比较的过程。
强调：比较两个数的大小先看数位是否相同，位数越多的那个数就越大，数位相同，从高位比起，一位一位往下比，直到比出大小为止。
四、巩固应用（多媒体出示）
（一）填空。
1.10个一千是（ ），（ ）个百万是一千万。
2.从个位起，第五位是（ ），计数单位是（），第九位是（ ），计数单位是（ ），第十二位是（ ），计数单位是（ ）。
3.1702030009是（ ）位数，它的最高位是（ ）。
4.十万十万地数，数100次是（ ）。
5.一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（ ）。
6.一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（ ）。
7.1个百万是（ ）个十万，1个千万是（ ）个百万，（ ）个百万是一亿。
8.在4和6之间填上（ ）个0，这个数就为四百万零六。
9.30300030最高位上的3表示（ ），中间的3表示（ ），最后的3表示（ ）。
10.一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字 的和都是6，这个数写作（ ）。
11.591000是由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成。
12.最大的九位数是（ ），最小的十位数是（ ）。
（二）判断对错
1.读数和写数都要从最高位读起或写起。（ ）
2.4321＞4320万（ ）
3.9□000≈9万，□里最小填0。（ ）
4.四万零五百写作：40000500（ ）
5.404040读作四十万四千四十。（ ）
（三）选择正确答案的序号填在（ ）里。
1.13500000元＝（ ）。
A、135元 B、1350元 C、1350万 D、1350万元
2.读5000505这个数时，要读（ ）个零。
A、1 B、2 C、3 D、4
3.一个数最高位是（ ）位，这个数是八位数。
A、百万 B、十万 C、千万 D、亿
4.有一个数，万级是207，个级是375，这个数（ ）
A.207375 B、2070375 C、2073750
5.下面各数中，最接近20000的数是（ ）。
A、19998 B、20003 C、21000
（四）在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。
5677〇576756 3560000〇356万
（五）按要求写数。
90000000000吨＝（ ）亿吨
810000＝（ ）万
（六）求近似数。
74380≈（ ）万（四舍五入到万位）。
1309998572≈（ ）亿（四舍五入到亿位）。
（七）用4、3、7、9和3个0按要求写出九位数。
1.写出最大的数 ；
2.写出最小的数 ；
3.写出一个0都不读的数；
4.写出只读出一个0的数
读一读。请孩子们读出下面各数。（先抽读，再全班齐读。）
②说一说。说说你是怎样读万以上数的呢？在读的时候应该注意些什么？
写一写。学生在练习本上写数，两名学生板演，再集体订正。
说一说。说说你是怎样写万以上数的呢？在写的时候应该注意些什么？
学生独立完成，集体订正。
学生独立完成。
在学习中培养学生独立思考，小组合作、勇于创新的良好个性品质。
通过拓展，健全学生的逻辑推理能力。建立一个比较清晰完整的数位顺序表。
总结提升
全课小结
五、全课总结
回忆一下本节课复习了什么？还有什么疑惑吗？
六、作业
练习二十四第1～4题。
谈收获
板书
设 计
万以上数的认识
教学反思
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