小学数学苏教版六年级上册六 百分数教学设计及反思

这是一份小学数学苏教版六年级上册六 百分数教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，教学例7，巩固练习，强化练习，全课小结等内容，欢迎下载使用。

纳税问题
教学内容
课 题
百分数的应用——税收
讨论记录
二次备课
课 时
第一课时
教学目标
1．通过本节课的教学，使学生在现实的应用题情境中知道税率的意义，理解求纳税额的一般方法，并能正确解决相关的纳税问题；
2．使学生正确认识到依法纳税可以支援国家建设，对学生进行思想道德教育。
教学重点
税率的意义以及求纳税额的方法。
教学难点
知道税率的意义，理解求纳税额的一般方法。
课前准备
收集国家关于税收的相关规定
教
学
过
程
一、创设情境
出示公路、博物馆、水立方，公园等的动态图片。
师：同学们，你们知道吗？我们生活的周围，公路、公园、学校、医院甚至同学们免费发放的教科书都是国家提供或建造的，而这些项目每一项都会花费几个亿甚至上百亿的资金？那么，这么多钱从哪里来呢？
（由此引出税收和纳税）
师：是的，我们需要纳税。税收就是国家财政收入中非常重要的一个部分。那么，你知道税收是怎么回事吗？税收又有哪些形式呢？
观看视频（播放泰微课视频）
（视频网址：）
师：看过了视频你有哪些感想？还有什么想补充的吗？
生：
师：税收都是根据国家税法的规定，按照一定的税率，把收入的一部分缴纳给国家。
为什么要纳税呢？
师生小结：依法纳税可以支援国家建设，取之于民，用之于民。正是因为纳税，同学们才可以像现在一样享受各种免费政策。
（加强纳税教育，强化学生的纳税意识。）
二、教学例7
1.（过渡）税收有很多种形式，我们先来了解第一种——营业税。
那么什么是营业税？营业税又该怎么求呢？
请同学们再次观看一段微课（播放泰微课视频），完成例7.
出示例7内容。
看过视频以后，你有什么收获？还有什么疑问吗？
思考：关键句中的“按营业额的5%缴纳营业税“”什么意思？你怎样理解？
师：这里“按营业额的5%缴纳营业税”，表示“缴纳的营业税额是60万元的5%”
你认为怎样列式求纳税额呢？用什么方法计算？要求营业税就是求什么？（求一个数的百分之几是多少？）
2．怎样计算60×5%呢？（引导学生把百分数化成分数或小数来计算）
按自己的想法计算出结果。
3．追问：如果十二月份的营业额是80万元呢，应缴纳税款多少元？要求学生口答列式。
4．小结：怎样求纳税额？学生说说求纳税额的方法以及百分数的计算方法。（得出总结）
三、巩固练习
1.教学“练一练"
说一说“按营业额的5%缴纳营业税”表示什么意思？再独立解答，组织交流。
拓展：如果告诉你公司除了要缴纳营业额的5%的营业税，还要按经营税的10%缴纳城市维护建设税,，那么公司去年一年一共要交多少元的税额呢？
思考：这里的10%指的是谁的10%呢？如何理解“按经营税的10%缴纳城市维护建设税”这个问题呢？
教
学
过
程
那还能想到那些地方可能需要缴纳营业税呢？（体会不同的行业和种类，同样需要缴纳营业税）
2做练习十六的第1题。
学生读题后提问：这里的税率是多少？以谁作为单位“1”？要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么？选用什么方法列式？
(整体体会营业税的求法，了解营业税的意义）
四、强化练习
1.教学“试一试“
除了营业税，我们还想求哪些税呢？
增值税=总额×税率
引导学生比较“试一试”与例7 有何不同？思考要求张叔叔实际获得奖金多少就是求什么？
2．做练习十六的第2题。
“应缴纳17%的增值税”是什么意思？谁是单位“1”的量？你会做吗？
3．做练习十六的第3题。
你还想了解什么税？（个人所得税，这也是学生最为关心的一类税种）
个人所得税：是国家为了调节个人收入差距，由税法规定的按个人收入一定的比率征收的税目。
问题求实际得到奖金多少元首先要求什么？实际得到奖金怎样求？（明确实际收入=应得收入－纳税额）
根据分析列出算式，集体订正。
4.你知道吗？（拓展学生对个人所得税的好奇和求知）
（1）向学生详细讲解个人所得税征收的目的。（调节个人收入差距，让较高收入者为社会作更多的贡献）
（2）自学个人所得税的征收标准。
（3）理解“月收入超过3500元，超过部分按下面的标准征税”这句话的意义。
举例说明哪些情况不交税，哪些情况要交税。
解读超过3500元不足1500元的部分是什么意思；解读超过3500元1500元～4500元的部分是什么意思；解读超过3500元4500元～9000元的部分是什么意思；
4．试着让学生分解李明的爸爸月收入8000元。
学生讨论8000元应分成几部分，哪一部分要交税，交税部分的税率是多少？课后尝试算一算，下节课汇报
要求自己试着列式。
五、全课小结
通过本节课的学习，你有哪些收获与同学们分享？