小学数学苏教版五年级上册三 小数的意义和性质备课课件ppt

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2.根据日常生活现象中的问题，经历解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。
1.在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质。
3.在活动中初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以互相转化的观点。
1. 8.12中的8在( )位上,表示( )个( )；1在( )位上,表示( )个( )；2在( )位上,表示( )个 ( )。
2. 有一个数,十位和百分位上的数是8,其余各位上的数都是0,这个数是( )。
3. 有2个10,3个0.1组成的数是( )。
4.说出下面小数各表示几分之几。
橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
0.3元是3角,0.30元也是3角,所以0.3元=0.30元。
0.3是3个0.1,也就是30个0.01; 0.30也是30个0.01, 所以0.3=0.30。
0.3=0.30 这两个小数有什么不同?
第二个小数末尾多了一个“0”。
先看图填一填,再比较0.1米,0.10米和0.100米的大小。
0.1米=( )米=( )分米0.10米=( )米=( )厘米0.100米=( )米=( )毫米
1分米=10厘米=100毫米
0.1米= 0.10米 =0.100米
0.1米=0.10米=0.100米
仔细观察上面的例子,你发现了什么?
从左往右看，小数的末尾添上1个或几个0，小数的大小不变。
从右往左看，小数的末尾去掉1个或几个0，小数的大小不变。
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。
根据小数的性质，2.80可以写成2.8。
4.00可以写成4，因为4.00元就是4元。
在小数的性质中，可以去掉的“0”是指小数末尾的“0”，而不是小数点后面的“0”或小数中间的“0”。
根据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的“0”， 把小数化简。
1.不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。
2.不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。
0.4 =
2.800 =
3.16 =
10 =
把整数改写成小数时，先要在整数个位的右下方点上小数点，再根据要求在末尾补“0”。
根据小数的性质, 可以根据具体的需要在小数的末尾去掉的“0”或添上“0”。
3.照样子在下面的方框里填上合适的小数.
4.先涂色表示下面各小数,再比一比。
在小数的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ）
小数的性质是小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
1.下面各数中的哪些0可以去掉,哪些0不可以去掉?为什么?
1.80 0.250 703.050 17.00060.0 0.060 300 80.040
根据小数的性质：小数末尾的“0”可以去掉。
把相等的数用线连起来。
2.运用小数的性质可以化简小数。
1.小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。这是小数的性质。