初中让友谊之树常青教案及反思

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这是一份初中让友谊之树常青教案及反思，共6页。

5.1让友谊之树常青

课题	让友谊之树常青				本课为_1__课时
课型	新授	备课人		时间
课标要求	本节课属于课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
教材分析	朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。
学情分析	从情感、心理角度来讲,中学生非常在意并且重视同伴关系,希望得到友情的滋养。但碍于年龄小,社会经验少,性格脾气容易波动,缺少解决问题的经验等等,在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼,急需具体方法上的指点与情感上的渗透。
教学目标	知识与技能：1掌握交友的基本技巧，锻炼交友能力，能正确理性地处理朋友间的矛盾。、2、培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。过程与方法：通过学习、讨论、探究学生知道建立友谊的方法及如何呵护友谊。情感态度与价值观：过学生分享自己的交友经验，体验友情的快乐与美好；通过设置的情境，帮助学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，启发交友智慧，树立理性、积极、健康的交友观念。
教学重难点	教学重点：呵护友情的方法教学难点：生活中的具体实践
提炼的课题	呵护友谊
教学过程
目标和任务	师生活动		设计意图（为什么这样设计）			媒体作用
活动1：导入	前面的学习我们已经了解了“友谊”,每个人都渴望深刻而又持久的友谊。伏尔泰曾说“人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。”充分说明,好朋友的重要性,更说明真正友谊的难能可贵。每个人都想有自己的好朋友。经验分享: ★提起“友谊”,首先出现在你脑海中的是谁?(一个还是多个?) ★TA是你的好朋友吗? ★TA身上最吸引你的特点是什么? ★你们是在什么环境下认识的? ★是什么原因让你们成为了好朋友?		情境感悟、激情导入，引导学生思考自己的“友谊”，树立自己的“朋友圈”			B.创设情境，引发动机；
活动2：　建立友谊	每个人都想找到自己的好朋友有的人成功顺利,有的人却是曲折迂回我们来看看晓丽的烦恼,想想办法帮帮她吧! 你有和晓丽一样的困惑吗? 你有什么好的办法可以与晓丽分享? (可以先看看网友的妙招) 小结: 建立友谊,需要开放自己。建立友谊的过程中,会有惊喜,会有意外,还会有点儿冒险。无论怎样,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。寻找友谊,寻找好朋友也是需要方法的。阅读教材《方法与技能》思考下面的问题: 你目前已经做到的是哪一条? 在哪一条上你还需要努力完善? 建立友谊,需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也不意味着自己不好。如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。		引导学生注重在实际生活中的实践与运用，把所学知识与生活联系起来交流的过程也是学习感悟的过程。教师在学生补充完成集思广益的基础中归纳总结。引导学生深刻感受“友谊”的本质含义，着重于精神、思想的完善与成熟。教师在学生补充完成集思广益的基础中归纳总结。			A. 提供事实，建立经验； C.举例验证，建立概念； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野；
活动3　呵护友谊	友谊,像一株慢慢生长的植物,需要精心养护,经受风雨的洗礼、时间的磨砺。当我们找到一个志同道合的好朋友的时候,其实已经有另一个重要的课题摆在我们面前,那就是如何维系这珍贵的友情? 维护友情,呵护友谊,也是需要科学方法的,每个人需要不断磨练,不断实践,才能获得有益的友情。维持友谊的长长久久,你有什么好的办法? 和你的同学交流分享一下。听故事,说感受《她是我最好的朋友》教师讲授故事学生分享自己的思考小结1: 探究与分享:朋友之间是否需要保持距离? 小结2: 课堂讨论:如何处理朋友之间的冲突? 小结3: 观点澄清:面对伤害,我该怎么办? 小结4: 朋友间相处,伤害往往是无心的,帮助却是真心的,忘记那些无心的伤害;铭记那些对你真心帮助,你会发现这世上你有很多真心的朋友。		从一个在学生中间时常发生的事例，通过层层深入地分析，让学生明白朋友之间不分是非，不讲原则，只讲哥们义气，最终会害人害己。			A. 提供事实，建立经验； C.举例验证，建立概念； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野；
活动4 课堂小结	“交友投分,切磨箴规”。珍惜志同道合的好朋友,在学习中相互促进,在生活中互相帮助,在情感上彼此滋润,坦诚相待,真心对人,一定能收获可贵的友谊,并切身体会友情的美好与快乐。					J.归纳总结，复习巩固；K.其它。