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人教部编版七年级上册（道德与法治）第二单元 友谊的天空第五课 交友的智慧让友谊之树常青教案
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这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）第二单元 友谊的天空第五课 交友的智慧让友谊之树常青教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法等内容，欢迎下载使用。
（人教版）七年级道德与法治第五课第一框
《让友谊之树常青》教学设计
1、教材分析
（1）课标要求：
课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
（2）整体感知教学内容
朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。
2、学情分析：
从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
懂得友谊的珍贵，维系友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对
能力目标：
掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通
知识目标：
了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法。
【教学重点】呵护友情的方法
【教学难点】生活中的具体实践
【教学方法】故事分享，创设情境
教学过程：
课堂导入
带领学生齐唱儿歌《找朋友》
这首熟悉的儿歌表达着我们期盼友谊，找寻朋友的愉快心情，怎样找寻自己的朋友呢？怎样建立属于我们自己的友谊呢？下面我们来第五课第一框题寻找答案。
新课开始
（一）自主预习 ：
要求学生带着问题通读一遍教材49页－－53页内容，在课本上划出答案,并找出关键词，完成导学案上自主学习的任务。
学生展示自主学习的成果，老师点拨指正。
（二）师生互动：
问：什么是开放？为什么要开放自己?
答：开放与闭锁相对……
主动表达，敢于表达……
建立友谊需要开放自己，建立友谊的过程中，我们需要克服闭锁心理，敞开心扉，主动表达，才不会彼此错过一段真正的友谊。
问：我采取主动，但是对方却不理我。会不会很尴尬？
答：可能。我还不够好吧……
即使对方拒绝，也不意味着自己不好，了解一个人需要时间……
建立友谊需要持续的行动，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
寻找朋友需要方法，维系友情，呵护友谊，也是需要科学方法和智慧，“交友投分，切磨箴规。”是说我们要结交义气相投的朋友，相互切磋，相互规劝，友谊之树，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺，方能茁壮成长。
（三）活动探究：（要求仔细阅读教材相关内容，不同的小组运用语言回答或者用表演的形式回答）
情景一:课外活动时间，晓丽独自一人在教室的角落伤心，作为好朋友的你怎样关心她呢？
1组运用语言回答：呵护友谊需要用心去关怀对方体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
2组用表演的形式回答
教师总结：呵护友谊需要用心去关怀对方。
情景二:小红发现后过去询问，晓丽却不想说，小红认为好朋友之间应该坦诚，你认为小红该继续追问吗？ 朋友之间要保持距离吗？
3组运用语言回答：友谊需要学会尊重对方，每个人都是独立的个体，要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留。
教师总结：友谊需要学会尊重对方。
情景三:小红认为好朋友之间应该坦诚,继续刨根问底,晓丽很生气，大声说：“你真烦人”，小红也急了，冲突一触即发, 请同学讨论，在与朋友发生冲突时，应如何处理？
4组运用语言回答；呵护友谊，要学会处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
5组用表演的形式回答
教师总结：呵护友谊要学会处理冲突。
情景四:晓丽把父母离婚的事情告诉了好朋友小红，并要她保密，小红却告诉了其他同学，作为晓丽可以怎样做呢？
3组运用语言回答：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。
教师总结：呵护友谊需要学会正确对待交友中受到的伤害。
分享小故事 《沙漠》
感悟：对于朋友的伤害，选择宽容还是放弃是每个人的权利，但朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心的帮助，你会发现这世上有很多真心的朋友。
课堂小结
建立友谊需要开放自己
建立友谊
建立友谊需要持续的行动
让友谊之树常青
需要用心去关怀对方
呵护友谊 需要学会尊重对方
要学会处理冲突
要学会承受并处理友谊中受到的伤害
课后作业 给朋友颁奖：回想入学两个多月来，朋友一路的陪伴和真心的帮助，设计颁奖词，给其中的一个朋友发张奖状（认真设计颁奖词和奖状，以此表达对朋友的感谢）。
（人教版）七年级道德与法治第五课第一框
《让友谊之树常青》教学设计
1、教材分析
（1）课标要求：
课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
（2）整体感知教学内容
朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。
2、学情分析：
从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
懂得友谊的珍贵，维系友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对
能力目标：
掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通
知识目标：
了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法。
【教学重点】呵护友情的方法
【教学难点】生活中的具体实践
【教学方法】故事分享，创设情境
教学过程：
课堂导入
带领学生齐唱儿歌《找朋友》
这首熟悉的儿歌表达着我们期盼友谊，找寻朋友的愉快心情，怎样找寻自己的朋友呢？怎样建立属于我们自己的友谊呢？下面我们来第五课第一框题寻找答案。
新课开始
（一）自主预习 ：
要求学生带着问题通读一遍教材49页－－53页内容，在课本上划出答案,并找出关键词，完成导学案上自主学习的任务。
学生展示自主学习的成果，老师点拨指正。
（二）师生互动：
问：什么是开放？为什么要开放自己?
答：开放与闭锁相对……
主动表达，敢于表达……
建立友谊需要开放自己，建立友谊的过程中，我们需要克服闭锁心理，敞开心扉，主动表达，才不会彼此错过一段真正的友谊。
问：我采取主动，但是对方却不理我。会不会很尴尬？
答：可能。我还不够好吧……
即使对方拒绝，也不意味着自己不好，了解一个人需要时间……
建立友谊需要持续的行动，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
寻找朋友需要方法，维系友情，呵护友谊，也是需要科学方法和智慧，“交友投分，切磨箴规。”是说我们要结交义气相投的朋友，相互切磋，相互规劝，友谊之树，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺，方能茁壮成长。
（三）活动探究：（要求仔细阅读教材相关内容，不同的小组运用语言回答或者用表演的形式回答）
情景一:课外活动时间，晓丽独自一人在教室的角落伤心，作为好朋友的你怎样关心她呢？
1组运用语言回答：呵护友谊需要用心去关怀对方体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
2组用表演的形式回答
教师总结：呵护友谊需要用心去关怀对方。
情景二:小红发现后过去询问，晓丽却不想说，小红认为好朋友之间应该坦诚，你认为小红该继续追问吗？ 朋友之间要保持距离吗？
3组运用语言回答：友谊需要学会尊重对方，每个人都是独立的个体，要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留。
教师总结：友谊需要学会尊重对方。
情景三:小红认为好朋友之间应该坦诚,继续刨根问底,晓丽很生气，大声说：“你真烦人”，小红也急了，冲突一触即发, 请同学讨论，在与朋友发生冲突时，应如何处理？
4组运用语言回答；呵护友谊，要学会处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
5组用表演的形式回答
教师总结：呵护友谊要学会处理冲突。
情景四:晓丽把父母离婚的事情告诉了好朋友小红，并要她保密，小红却告诉了其他同学，作为晓丽可以怎样做呢？
3组运用语言回答：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。
教师总结：呵护友谊需要学会正确对待交友中受到的伤害。
分享小故事 《沙漠》
感悟：对于朋友的伤害，选择宽容还是放弃是每个人的权利，但朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心的帮助，你会发现这世上有很多真心的朋友。
课堂小结
建立友谊需要开放自己
建立友谊
建立友谊需要持续的行动
让友谊之树常青
需要用心去关怀对方
呵护友谊 需要学会尊重对方
要学会处理冲突
要学会承受并处理友谊中受到的伤害
课后作业 给朋友颁奖：回想入学两个多月来，朋友一路的陪伴和真心的帮助，设计颁奖词，给其中的一个朋友发张奖状（认真设计颁奖词和奖状，以此表达对朋友的感谢）。
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