五年级上册3 桂花雨第一课时学案设计

这是一份五年级上册3 桂花雨第一课时学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．我会认“箩、杭”2个生字，能正确读写词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．我能通过自读自悟与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
【学习重点】
略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
【学习难点】
培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。
【学习过程】
自由朗读课文，读准本课生字的字音，读通句子。
默读课文，说说自己初读课文的感受。
想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？再读课文，利用导学单，梳理一下文章脉络。
地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落
自读课文第7、8自然段，思考：读了这两个自然段你有什么疑问吗？
为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花”？
作者曾经说过：“桂花，真让我魂牵梦萦。”作者魂牵梦萦的桂花雨到底是什么？是什么让“我”和母亲久久不能忘怀？
你能根据提示说说课文主要讲了什么内容吗？
本文是一篇语言优美的__________________________，文中弥漫着作者淡淡的_____________和对_____________的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己_____________，喜欢它_____________，接着写了_____________的事情，最后写了__________________________，__________________________，却时时想起故乡童年时代的_____________和_____________。
课文在语言表达上很有特色，你发现了吗？请你找出来，和同学们交流这样写的好处。
练习
一、读拼音，写词语。
1.pó p（ ）做的gā bǐng（ ）十分好吃。
2.全家都jìn（ ）在lán huā（ ）的香气里。
二、给加点字选择正确的注释。
新鲜：①没有变质；②没有枯萎；③（空气）经常流通，不污浊；
④少见的；罕见的。
1.摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜。（ ）
2. 我们大口大口地呼吸着新鲜的空气。（ ）
3. 市场上有许多新鲜的蔬菜和水果。（ ）
4. 当时的电视机对于农村人来说十分新鲜。（ ）
三、用关联词将下列句子合并成一句话。
1.我对什么花。 我不懂得欣赏。

2.不来台风。 我可以收几大箩。

3.这里的桂花再香。 比不上家乡院子里的桂花。

故乡的芦苇（节选）
樊发稼
多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……
在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……
（选自《故乡的芦苇》中国少年儿童新闻出版总社）
1.根据意思写出选文中的词语。
（1）质朴实在而不浮华。（ ）
（2）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。形容思念情切。（ ）
2.“小心翼翼”是形容 。在画线句子中，这个词语表现了 。
3.用“ ”画出文中的一个拟人句。
4.在这篇文章中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？用自己的话概括出来。

5.读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？