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小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 3 Look at me! Part C教案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 3 Look at me! Part C教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学设计教学目标等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析：本课教学内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 3《Lk at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过 TPR 活动练习并应用所学的词汇，并用this is… 句型介绍自己或别人的五官
二、教学设计教学目标
1、知识目标：使学生能听、说、认读,ear,eye,nse,face,muth 五个单词。能听懂、会说句型lk atme.
This is my/the/a /an…
2、能力目标： 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型lk at me.This is my/the/a /an…向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。
3、情感、态度文化意识目标：
培养学保护眼睛和牙齿的意识。4、学习策略
让学生建立单词音义形之间的练习，整体学习单词。激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
教学重难点
重点：关于头部五官的单词 eye, face, ear, nse, muth 的学
习 。
难点：1.学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达。
2.eye, face 两个单词的元音因素发音和 muth 一词的尾音发音。教学用具
录音词卡课件教学过程Preparatin
热身、复习（Warm-up/Revisin）
hell. Let’s sing a sng:《Hell》。师生边做动作边演唱。
自由会话。如：Hell、Hi、Gdmrning、Hwareyu?等进行练习。
一．Presentatin
出示 Teddy Bear 的玩具熊，向学生们介绍说：This is Teddy Bear’s nse,/This is Teddy Bear’s eye.等等，由此引出本课单词，ear，eye，nse，face，muth 让学生先初步了解单词。
出示“五官”的课件，让学生认读，跟着录音读。
教师指着自己说：Gdmrning .I’mMrWang.Lkatme,指着自己的眼说：Thisismyeye.用同样的方法依次介绍 face, ear, nse, muth，学生进一步学习单词。（注意：在介绍的同时指着自己身体各个相应的部位。）指着学生的身体部位说：Yur eye。
让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着
自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
lk at me.ppt 用Pwerpint 制作的课件巩固新知。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
Listen,say and d 老师说，学生一边听一边说一边指着自己相应的部位名称。巩固单词的听说。
Practice
（1) Grup wrk: 一生指着自己的不同部位，另一学生说出相应部位的单词，看谁说的又快又准确。对表现好的学生给予表扬和鼓励
（2）出示课件let’s d.让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作，练习这几个动作。在此次活动中，教tuch 一词，并让学生理解tuch、my、yur 三个词的含义。然后师发指令生做动作。接下来小组练习。
3 游戏（Game）： (1)看谁反应快
一个学生发出指令，另外几个同学站在讲台前执行指令。规则是：做错指令的学生被淘汰下去。如：S1 说：tuch yur nse。Ss 摸摸鼻子。
2）耳语游戏
教师将学生分成两组，教师拿着Let’sd 卡片。让每组的第一个人默念 10 秒钟然后对下一个学生轻轻耳语，依次往下传，最后一个学生大声说出来并作出相应的动作，最先完成的一组获胜。Prductin
1、介绍自己的身体部位
2、画一画
设计意图：动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力，及时反馈学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学知识的意义建构。这个活动中，学生必须闭上眼睛，听老师的指令，作画。
Prgress
1． 课堂练习看图片连单词。读句子连单词。
2、课堂小结：让学生介绍本节所学内容，在生活中保护眼睛防近视， 爱护牙齿勤刷牙。
3 、课外作业
回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位。
一、教材分析：本课教学内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 3《Lk at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过 TPR 活动练习并应用所学的词汇，并用this is… 句型介绍自己或别人的五官
二、教学设计教学目标
1、知识目标：使学生能听、说、认读,ear,eye,nse,face,muth 五个单词。能听懂、会说句型lk atme.
This is my/the/a /an…
2、能力目标： 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型lk at me.This is my/the/a /an…向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。
3、情感、态度文化意识目标：
培养学保护眼睛和牙齿的意识。4、学习策略
让学生建立单词音义形之间的练习，整体学习单词。激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
教学重难点
重点：关于头部五官的单词 eye, face, ear, nse, muth 的学
习 。
难点：1.学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达。
2.eye, face 两个单词的元音因素发音和 muth 一词的尾音发音。教学用具
录音词卡课件教学过程Preparatin
热身、复习（Warm-up/Revisin）
hell. Let’s sing a sng:《Hell》。师生边做动作边演唱。
自由会话。如：Hell、Hi、Gdmrning、Hwareyu?等进行练习。
一．Presentatin
出示 Teddy Bear 的玩具熊，向学生们介绍说：This is Teddy Bear’s nse,/This is Teddy Bear’s eye.等等，由此引出本课单词，ear，eye，nse，face，muth 让学生先初步了解单词。
出示“五官”的课件，让学生认读，跟着录音读。
教师指着自己说：Gdmrning .I’mMrWang.Lkatme,指着自己的眼说：Thisismyeye.用同样的方法依次介绍 face, ear, nse, muth，学生进一步学习单词。（注意：在介绍的同时指着自己身体各个相应的部位。）指着学生的身体部位说：Yur eye。
让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着
自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
lk at me.ppt 用Pwerpint 制作的课件巩固新知。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
Listen,say and d 老师说，学生一边听一边说一边指着自己相应的部位名称。巩固单词的听说。
Practice
（1) Grup wrk: 一生指着自己的不同部位，另一学生说出相应部位的单词，看谁说的又快又准确。对表现好的学生给予表扬和鼓励
（2）出示课件let’s d.让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作，练习这几个动作。在此次活动中，教tuch 一词，并让学生理解tuch、my、yur 三个词的含义。然后师发指令生做动作。接下来小组练习。
3 游戏（Game）： (1)看谁反应快
一个学生发出指令，另外几个同学站在讲台前执行指令。规则是：做错指令的学生被淘汰下去。如：S1 说：tuch yur nse。Ss 摸摸鼻子。
2）耳语游戏
教师将学生分成两组，教师拿着Let’sd 卡片。让每组的第一个人默念 10 秒钟然后对下一个学生轻轻耳语，依次往下传，最后一个学生大声说出来并作出相应的动作，最先完成的一组获胜。Prductin
1、介绍自己的身体部位
2、画一画
设计意图：动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力，及时反馈学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学知识的意义建构。这个活动中，学生必须闭上眼睛，听老师的指令，作画。
Prgress
1． 课堂练习看图片连单词。读句子连单词。
2、课堂小结：让学生介绍本节所学内容，在生活中保护眼睛防近视， 爱护牙齿勤刷牙。
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回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位。
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