小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 3 Look at me! Part C课文课件ppt

Period 5　Part B Let’s learn，Let’s do

本课时是第三单元的第五课时。本课时主要包含Part B的Let’s learn和Let’s do。Let’s learn部分通过呈现人物制作木偶的场景，引入表示身体部位名称的新单词arm、hand、head、body、leg、foot等；Let’s do部分则通过六幅图片，引入本课时要学习的六个英语指令，巩固操练所学的新单词。

知识目标

1．能够听、说、认读表示身体部位的单词arm、hand、head、body、leg、foot；

2．能够掌握句型“This is＋身体部位的名词”并在实际情景中介绍某个身体部位的名称；

3．能够听懂指令“Clap your hands”“Touch your head”“Wave your arms”“Shake your legs”“Shake your body”“Stamp your foot”，并根据指令做动作。

能力目标

1．培养学生的反应能力，可以对他人发出的指令做出快速的反应；

2．培养学生的歌唱能力和口语表达能力。

情感目标

1．教育学生多观察自己的身体部位，注重个人健康；

2．增强学生多动手、勤锻炼的意识。

教学重点

1．能够听、说、认读本课时的单词arm、hand、head、body、leg、foot；

2．能够在情景中运用句型“This is...”介绍身体的不同部位。

教师可以通过让学生听一听、读一读、练一练等方式反复操练单词；可以通过创设情景，让学生演一演、说一说等方式帮助学生掌握句型。

教学难点

1．能够分辨表示身体部位的单词head与hand的词义；

2．能够掌握单词arm、hand、head、body、leg、foot的发音。

教师可以通过看图识词、听音辨音、跟读模仿等多种形式来帮助学生发现词形、词义的区别，突破难点。

教师在课前准备Let’s learn的教学挂图、木偶的零部件、和身体部位有关的单词卡片、多媒体课件等。

Step 1：Warm­up

1．教师让学生翻到教材第25页，读一读Let’s do部分的五个指令。然后学生合上书，教师随机指定一列学生到讲台上来表演。教师说出第一个指令，第一名学生做动作并重复指令；教师说出第二个指令，下一名学生也做动作并重复指令…… 示例如下：

T：Close your eyes.

S1：(学生闭眼)Close your eyes.

T：Open your mouth.

S2：(学生张嘴)Open your mouth.

T：Touch your nose.

S3：(学生摸鼻子)Touch your nose.

T：Touch your ear.

S4：(学生摸耳朵)Touch your ear.

T：Touch your face.

S5：(学生摸脸)Touch your face.

T：Touch your ears.

S6：...

2．教师请两组学生到讲台上表演Part B部分Let’s talk的对话，每组中包含一名男生和一名女生。老师和学生观看对话表演，并打分。得分高的小组可以获得奖励。

第一个热身活动是教师发出指令，学生做动作的课堂活动，该活动能够活跃课堂氛围，让学生的注意力集中到课堂上来；同时，该热身活动建立在本单元Part A部分的学习内容之上，可以帮助学生复习巩固已学过的表示五官的单词，为本课时新单词的学习做准备。第二个热身活动旨在复习巩固上一课时的重要句型。表演对话可以锻炼学生的口语表达能力，帮助他们克服口语交流的障碍。

Step 2：Presentation

Let’s learn

·教材意图

该部分通过呈现萨拉和迈克一起拼做木偶的场景，引入本课时要学习的表示身体部位名称的新单词arm、hand、head、body、leg、foot以及介绍身体部位的句型“This is...”。其教学目标在于指导学生听、说、认、读表示身体部位的单词，能辨认出图片表示的是什么身体部位，以及掌握head与hand的发音区别。

·教学建议

(1)教师展示Let’s learn的教学挂图，让学生观察挂图中木偶的各个身体部位，用中文说一说。

(2)教师指着挂图上木偶的手掌，在黑板上写出单词hand，然后反复教读。注意要让学生多次朗读单词，记住它的发音。

(3)教师指着挂图上木偶的头，然后在黑板上写出单词head。让学生观察head与hand的词形，找出它们的不同。教师教读单词head，并提醒学生区分head与hand的发音。

(4)教师请一名学生起来，教师先后说出hand和head，学生用手指一指它们分别表示的身体部位。如果学生指的部位错误，教师就请另外一名学生起来帮助该学生完成动作。

(5)教师指着挂图上木偶的手臂，在黑板上写出单词arm。学生观察arm和hand所表示的部位有什么不同。教师教读arm，学生跟读并用手指一指自己手臂的位置。

(6)教师让学生翻到教材第26页Letters and sounds部分“Listen，repeat and chant”中的卡通图，找到小丑的“foot”。然后请一名学生到讲台上，指出挂图上木偶的“foot”。学生在第26页已经简单学习了单词foot，因此可以让学生自己读出这个单词。示例如下：

T：Let’s turn to Page 26．Can you find the clown’s foot?

Ss：Yes!

T：Where’s the puppet’s foot？Daming，can you point out its foot?

Daming：Yes.This is its foot.

T：Well done.Please go back to your seat.

(7)教师指着挂图上木偶的腿，在黑板上写出单词leg，然后教读。教师让学生指一指自己的腿和脚分别在哪里，让他们感知leg和foot的区别。

(8)教师用多媒体呈现一个人的身体轮廓，然后在黑板上写出单词body并教读。学生思考body和刚才学过的几个单词有什么关系。

(9)教师把自己装扮成一个木偶，模仿木偶的动作并给木偶配音，用“This is...”句型逐一介绍自己的身体部位。展示过程中，要与学生适当地进行互动，示意学生配合自己说出表示身体部位的单词。示例如下：

T：Boys and girls，look at me！I’m a little puppet！(晃动头部) Look，this is the...

Ss：Head!

T：(蜷缩左手掌)And this is the...

Ss：Hand!

T：(做招手的姿势)And this is the...

Ss：Arm!

T：(伸出左脚)And this?

Ss：Foot!

T：(坐在椅子上，晃动左腿)I am a puppet in a chair.What’s this?

Ss：Leg!

T：(做摇晃身体的姿势，用手指着自己的躯干)I am big.What’s this?

Ss：Body!

(10)教师播放Let’s learn的录音，学生认真听，并模仿其语音语调进行跟读。

(11)教师拿出单词卡片，把有图片的一面展示给学生看，学生说出图片表示的是什么并说出其单词。然后教师把有单词的一面给学生看，验证他们的答案是否正确。

Step 3：Practice

1．Let’s do

(1)教师让学生观察Let’s do中的六幅图片，然后播放录音。学生试着模仿图中人物做动作。

(2)教师教读图中的指令并讲解其含义。

(3)教师说指令，学生起身，根据指令表演动作并重复教师的指令。示例如下：

T：Everybody，let’s do actions.Clap your hands.

Ss：(学生拍手)Clap your hands.

T：Touch your head.

Ss：(学生拍手)Touch your head.

T：Wave your arms.

Ss：(学生挥手)Wave your arms.

T：Shake your legs.

Ss：(学生晃腿)Shake your legs.

T：Stamp your foot.

Ss：(学生跺脚)Stamp your foot.

T：Shake your body.

Ss：(学生晃动身体)Shake your body.

2．一起来拼木偶

教师将学生分成五人一组，然后把准备好的木偶的零部件分发给各小组。各小组的任务是将零部件拼接在一起，组成一个完整的木偶。活动开始时，教师给计时，能最快拼出木偶的小组获胜。教师请获胜的小组到讲台上一边展示拼接木偶的过程，一边用“This is...”介绍木偶的身体部位。

Step 4：Consolidation and extension

1．教师带领学生朗读本课时学习的新单词和Let’s learn中的对话。

2．学生把本课时学习的指令读给家长听。有兴趣的学生可以自制简单的木偶，把木偶的各个身体部位介绍给家长听。

Unit 3　Look at me!

arm　hand　head　body　leg　foot

This is the arm/hand/head/body/leg/foot.

Clap your hands.　Touch your head.　Wave your arms.

Shake your legs.　Shake your body.　Stamp your foot.

一、将下列单词和它们的对应的图片及翻译连线。

二、给下列句子选择正确的翻译。

这是一节词汇课。本课时主要学习表示身体部位名称的新单词以及介绍身体部位的句型“This is...”。该课时通过课前热身活动，帮助学生复习巩固已经学过的指令；Let’s learn部分展示了木偶的组成，呈现了拼接木偶的情景和对话，让学生整体感知要学习的单词；再通过教师教读，模仿木偶介绍自己的身体部位，加深学生对单词的印象。通过Let’s do部分的活动，营造愉快轻松的活动氛围，让学生感受到学习英语的乐趣，既巩固了单词，又学会了指令。最后通过分组拼接木偶的游戏，培养学生的动手能力和协作能力。