人教部编版三年级上册24 司马光导学案

这是一份人教部编版三年级上册24 司马光导学案，共5页。

项目
内 容 : 《司马光》第一课时
学习目标
1.会认5个生字；会写7个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，懂得什么是文言文。
学习重难点
“登”“庭”字的书写。
引学
1.图片导入，激发兴趣。
同学们，大家看图片，讲故事。
。
（2）了解文言文。
2.揭示课题,板书课文题目。
3.学生齐读课题。
引探
1.自由朗读课文，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.给字注音组词。
司( )（ ）庭（ ）( ) 皆( )( )
弃（ ）( ) 持（ ）( )
4.把课文读给同桌听。
5.有感情地读课文，想象一下，并有节奏的读出。
群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮，足跌 / 没 /水中。 众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。
6.区分现代文和文言文。



7.默读课文,用一句话概括课文的主要内容。


引练
1.出示“司、庭、登、众、弃、跌、持”等9个生字。
2.学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。[中%&国教*^育出版~网]
司：
庭：
登：
4. 巩固生字组词。
5.学生练写生字。
引展
说一说你还知道哪些历史故事？
。
继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。
项目
内 容 : 《司马光》第二课时
学习目标
1.背诵课文。
2.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

学习重难点
能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
引学
音乐朗读导入，激发兴趣。
（1）配乐自由读。
（2）配乐指名读。
（3）配乐齐读。
引探
整体感知：
1.自读自悟。
把注释的每个字的意思放到句子里，揣摩句子的意思。
2.学生各自汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨，说句子意思，将弄不懂的语句记下来，留待向全班同学或老师请教。
3.全班交流。
（1）“众”指的是谁？

（2）“皆”是什么意思？结合注释理解。

（3）“弃”是什么意思？结合“放弃、抛弃”来理解。

“去”是什么意思？

3.各组推荐代表说每句话的意思，互相评议，每句话的意思不要求完全一致，但要求主要意思没有错误。
4.表演“光持石击瓮”。
5.齐读，读出情感和韵味。
群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮，足跌 / 没 /水中。 众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。
引练
思考：司马光做了什么事？

假如你是司马光持石击瓮时，你心里怎么想？

从司马光砸缸救人这件事上，你觉得司马光是一个怎样的孩子？你想对他说什么话？

4.在小组内试讲故事。（指名学生到讲台上讲故事）
5.试着背一背这篇文言文吧。（播放古筝弹奏大约1分钟）
引展
1.由于司马光从小爱动脑筋，善于思考，所以他后来成了宋朝一位非常有名的人，主持编纂了著名的《资治通鉴》。同学们想进一步了解司马光的话，课后就再去找一些有关司马光的故事读读吧。
2.把故事讲给自己的家人听。