小学数学人教版二年级上册9 总复习教案

这是一份小学数学人教版二年级上册9 总复习教案，共6页。教案主要包含了教学目标，目标解析，教学重，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第 9 单元 总复习 单元学习目标 教材简析 本单元的复习包括本册所学的主要内容，复习共分为四个部分：100 以内的加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体、搭配、认识时间。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，计算能力得到提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的数学目标。学习目标 通过复习，学生进一步熟练掌握 100 以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。通过复习使学生能结 合具体情境进行加法、减法估算，并说明估算的思路。学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记 1~9 的乘法口诀，能熟练地口算 9 以内的两个数相乘。学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立 1 厘米和 1 米的长度观念。知道 1 米=100 厘米。学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，    会画角和直角。培养学生动手、动脑及合作交流的能力。复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到物体的形状是不同的；会进行简单的排列与组合；会认识几时几分。课时分配 （1）100 以内的加法和减法..............................1 课时 （2）  表内乘法........................................1 课时 （3）  长度单位角的初步认识..............................1 课时
（4）  观察物体搭配认识时间..............................1 课时 教法与学法 在总复习的教学中，主要采取引导教学法，充分调动学生复习的主动性和积极性，激发学生主动参与知识的归纳、    复习、整理当中，达到预期的复习目标。  1.100 以内的加法和减法 一、教学目标 (一)知识与技能 引导学生经历知识分类整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。    (二)过程与方法在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。(三)情感态度和价值观 在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。二、目标解析 在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。三、教学重、难点 教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算。 教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。 四、教学准备PPT 课件、卡片等。 五、教学过程
(一)回顾中形成体系 课件出示下面的八道算式。 72+6=78 82-40=42 41-7=34 14+50=64 38+27=65 30-16=14 36+19=55 59-46=13 仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？ 2.揭示课题，并板书课题：100 以内的加法和减法(二)3.这一单元主要学习了哪些方面的知识?指定学生回答。 【设计意图】通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点， 同时大大提高学生复习旧知的积极性。(二)整理中掌握知识1.分类整理算式。(1)将上面的 8 个算式进行分类整理，小组内交流。 (2)汇报交流分类整理的方法，并说说，你是怎样分的？ 分类方法的预设：方法一： 加法：72+6、14+50、38+27、36+19 减法：82-40、41-7、30-16、59-46方法二：
 …… (3)比较分法，确定研究方法二的分法。2.复习 100 以内加法(二)。(1) 学生独立完成加法的 4 个算式，同时指定学生板演。(2) 全班交流，重点说明：笔算加法的计算方法及计算时应注意什么？ 3.复习 100 以内减法(二)。
(1) 学生独立完成减法的 4 个算式，同时指定学生板演。 (2) 全班交流，重点说明：笔算减法的计算方法及计算时应注意什么？ 4.及时练习。(1) 课件出示教材第 101 页中的第 1 题的第(2)题。 (2) 学生独立完成，同时指定学生板演，同桌交流计算时应注意的地方。 (3)全班交流，进行评价。5.复习连加、连减和加减混合运算。(1)课件出示下面的题目：29+35+9=73 97-25-47=25 75-46+31=60 48+26-39=35 53-(9+37)=7 (2)先同桌说说运算顺序，并用笔画出先算的部分，然后全班交流运算顺序。 (3)学生独立完成，指定学生板演。(4)全班交流，重点说明：每道算式应先算什么，再算什么。 6.复习解决问题。(1)课件出示下面的题目。 ①校园里有 33 棵杨树，柳树比杨树多 17 棵。柳树有多少棵?33+17=50(棵) ②校园里有 33 棵杨树，松树比杨树少 17 棵。松树有多少棵？33-17=16(棵) (2)学生读题，理解题意后独立完成，同桌交流各自的想法。(3)全班交流各自想法及解决问题的方法。(4)比较①②两题：有什么不同之处？(5)根据第(2)题的信息你还能提出什么问题？(松树和杨树一共多少棵？)学生独立解答后交流解题思路。 【设计意图】借助算式分类的情境，让学生在不经意中参与到“100 以内加法、100 以内减法、连加、连减和加减混合、解决问题”等活动中进行知识的整理，形成完整的知识网络，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。在复习的过程中，培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。(三)练习中深化认识
排队。 根据每个算式的结果，将下面的算式按从小到大的顺序排列。(提示学生：先计算出每个算式的结果，再进行大小    的比较。)11+18＝29 37+28＝65 42-10＝32 24-19＝5 83-67＝16，5＜16＜29＜32＜65 投篮。 小白兔拿着 27 号球，要投入计算结果是 27 的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。
 提示：先计算，再连线。3.想一想，算一算。   先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：应先从什么位填起？注意：进位和退位的问题。   4.解决问题。(1)课件出示教材第 102 页的第 4 题。 先让学生独立完成，然后全班交流。重点交流：解决问题的方法。(2)课件出示教材第 103 页的第 3 题。先让学生独立完成，然后全班交流。重点交流：解决问题的方法。(3)课件出示教材第 104 页的第 8 题。先让学生独立完成，然后全班交流。重点交流：解决问题的方法。(4)课件出示下面的题目：
小明家种了 8 行苹果树，每行 9 棵，小明家种的苹果树比小红家的苹果树多 15 棵，小红家种了多少棵苹果树？ 答：8×9-15=67(棵)先让学生独立完成，然后全班交流，交流时引导学生画线段图分析，提示学生：千万不要看到“多”就“加”，看到“少”就“减”，一定要比一比再来列算式。【设计意图】练习的设计由易到难，体现层次性，通过不同形式的练习，让学生进一步掌握本单元的知识，同时培养学生的思维能力和数感。(四)梳理中内化知识 通过今天的整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？在计算时应注意什么？  教学反思：这节复习课，重在引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点， 同时大大提高学生复习旧知的积极性。