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人教版二年级上册6 表内乘法（二）8的乘法口诀教学设计及反思
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这是一份人教版二年级上册6 表内乘法（二）8的乘法口诀教学设计及反思，共4页。
教材及对象分析：
“8 的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了 1—7 的乘法口诀的编制过程，初步
掌握了乘法口诀的意义，会运用 1—7 的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习 8 的乘法口诀打下了基础。教材处理“8 的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳 8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出 8 的乘法口诀。学生易于掌握和接受。
教学设计思路：
本节课是学生在有了 1—7 乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中 通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索 新知，帮助学生逐步悟出 8 的乘法口诀的由来。沟通新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学 生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
教学目标：
1、让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程，了解 8 的乘法口诀的来源。
2、理解 8 的乘法口诀的意义，能记住 8 的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点：
教学重点：熟记 8 的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握 8 的乘法口诀
教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片 教学过程：
（一）复习导入（大约 5 分钟）
1、背 1—7 的乘法口诀
2、开火车。（1—7 的表内乘法的口算卡片） 板书课题8 的乘法口诀
﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做 好了孕伏和铺垫。﹞
（二）探索学习
过渡：听说我们要学习 8 的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：
1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从 0 跳到了几？ 接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？ 为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）（设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。）
2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
（设计意图：通过小组合作学习，编 8 的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）
3、抽二位学生上台板书。
4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。）
5、观察 8 的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）
每一句的第一个数比下一个多一。
每一句的第二个字都是八。
积一个比一个多 8。
6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间 2 分钟。
7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒！不但自己编出了 8 的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。
看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8 条腿） 电脑出示：
1 只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（ 8）条腿。
2 只螃蟹二张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
3 只螃蟹三张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
4 只螃蟹四张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
5 只螃蟹五张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
小组对作答， 同桌拍手念儿歌（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记 8 的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。）
（三）、巩固 拓展
（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘 法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。）
基本训练
1、根据口诀写二个乘法算式。（多媒体示）
2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿 8 和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）
3、完成书上 P812、3 题的练习。
学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。
发展性练习：
1、老师拿出 5 元钱和 2 元钱，让学生算算 2 张、4 张、5 张、8 张有多少钱？
2、完成多媒体上的计算：
、二（1）班同学分成 6 组，每组 8 人，二（1）班有多少人？
6×8=48（人）
、小明有邮票 8 枚，小刚的邮票是小明的 3 倍，小刚有多少枚？ 8×3=24（枚）
、校门两边各放 8 盆花，一共放了多少盆花？ 8×2=16（盆）
3、过渡：刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗？（电脑出示）
（3）×（8）=24 7×8=6×8+（8）
6 只螃蟹六张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
7 只螃蟹七张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
8 只螃蟹八张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
（）×4=32
8×（
）=56
3×（
）=24
8×（）=16
5×（
）=40
（
）×8=48
选作：
4、学生完成书上第 4 题
拓展学习：
5、今天来上课的一共有多少个同学？请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多！（小组汇报）
师：小朋友们可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，只要大家用心思考， 就没有解决不了的问题。
（四）、课堂小结
（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化 对应掌握的知识的理解。）
1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得高兴吗？
2、齐背 1—8 的乘法口诀。
（五）、作业
（设计意图：强化对乘法口诀的掌握。） 背诵 8 的乘法口诀 5 次。
教材及对象分析：
“8 的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了 1—7 的乘法口诀的编制过程，初步
掌握了乘法口诀的意义，会运用 1—7 的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习 8 的乘法口诀打下了基础。教材处理“8 的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳 8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出 8 的乘法口诀。学生易于掌握和接受。
教学设计思路：
本节课是学生在有了 1—7 乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中 通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索 新知，帮助学生逐步悟出 8 的乘法口诀的由来。沟通新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学 生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
教学目标：
1、让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程，了解 8 的乘法口诀的来源。
2、理解 8 的乘法口诀的意义，能记住 8 的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点：
教学重点：熟记 8 的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握 8 的乘法口诀
教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片 教学过程：
（一）复习导入（大约 5 分钟）
1、背 1—7 的乘法口诀
2、开火车。（1—7 的表内乘法的口算卡片） 板书课题8 的乘法口诀
﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做 好了孕伏和铺垫。﹞
（二）探索学习
过渡：听说我们要学习 8 的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：
1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从 0 跳到了几？ 接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？ 为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）（设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。）
2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
（设计意图：通过小组合作学习，编 8 的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。）
3、抽二位学生上台板书。
4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。）
5、观察 8 的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）
每一句的第一个数比下一个多一。
每一句的第二个字都是八。
积一个比一个多 8。
6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间 2 分钟。
7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒！不但自己编出了 8 的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。
看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8 条腿） 电脑出示：
1 只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（ 8）条腿。
2 只螃蟹二张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
3 只螃蟹三张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
4 只螃蟹四张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
5 只螃蟹五张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
小组对作答， 同桌拍手念儿歌（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记 8 的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。）
（三）、巩固 拓展
（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘 法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。）
基本训练
1、根据口诀写二个乘法算式。（多媒体示）
2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿 8 和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）
3、完成书上 P812、3 题的练习。
学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。
发展性练习：
1、老师拿出 5 元钱和 2 元钱，让学生算算 2 张、4 张、5 张、8 张有多少钱？
2、完成多媒体上的计算：
、二（1）班同学分成 6 组，每组 8 人，二（1）班有多少人？
6×8=48（人）
、小明有邮票 8 枚，小刚的邮票是小明的 3 倍，小刚有多少枚？ 8×3=24（枚）
、校门两边各放 8 盆花，一共放了多少盆花？ 8×2=16（盆）
3、过渡：刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗？（电脑出示）
（3）×（8）=24 7×8=6×8+（8）
6 只螃蟹六张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
7 只螃蟹七张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
8 只螃蟹八张嘴，（
）只眼睛，（
）条腿。
（）×4=32
8×（
）=56
3×（
）=24
8×（）=16
5×（
）=40
（
）×8=48
选作：
4、学生完成书上第 4 题
拓展学习：
5、今天来上课的一共有多少个同学？请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多！（小组汇报）
师：小朋友们可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，只要大家用心思考， 就没有解决不了的问题。
（四）、课堂小结
（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化 对应掌握的知识的理解。）
1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得高兴吗？
2、齐背 1—8 的乘法口诀。
（五）、作业
（设计意图：强化对乘法口诀的掌握。） 背诵 8 的乘法口诀 5 次。
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