人教版四年级上册6 除数是两位数的除法综合与测试教案设计

除数是两位数的除法

【教学过程】

一、回顾旧知，导入练习

谈话：上节课我们学习了除数是一位数及除数是整十数的口算，（板书课题：除法口算）通过练习，你能算的既对又快吗？这节课我们就来做除法口算的练习。

（学生交流个人意见。） 二、拓展练习，巩固应用。

1. 补充练习：口算小能手。

（1）  谈话：要想做题的时候既对又快，平日就要加强口算方面的练习，题目做多了才能“熟能  生巧”。下面我们来进行今天的“口算小能手”的比赛。规则：1 分钟内完成 20 道题目，全做对者获得“口算小能手”标志一枚。

（出示题目）

（2）  学生自主完成题目，集体交流订正。

（3）  及时评价：奖励全做对学生、进步学生。

2. 完成“自主练习”第 5 题。本题是解决现实问题的练习题。

（1）  谈话：请同学们打开书第 67 页，看第 5 题。想一想：你建议王阿姨选择哪份工作，为什么？先自己动脑思考，再和小组同学说一说。

（2）  指名汇报想法：谁想发表一下你的意见？可以结合自己以往的生活经验交流自己的想法。   可能出现两种结果：

①用每小时的收入进行选择，A 份工作每小时的收入高，但总收入少。

②根据总收入进行选择，B 份工作总收入高，但是工作时间长。

（3）  及时评价：只要学生计算正确并能说清道理都要及时肯定。3．完成“自主练习”第 6 题。这是一道与生物知识有关的练习题。

（1）谈话：同学们，你都知道哪些昆虫？谁来介绍一下有关昆虫的知识？

（学生介绍知道的昆虫知识。）

（2）（出示题目）这里有几种昆虫每秒振动翅膀次数的统计，我们一起看一下。

（引导学生认真读统计表。）

（3）  解决第一个问题：蜜蜂每秒振动翅膀的次数是蝗虫的多少倍？

（学生自主列式计算，然后集体交流纠正。）

（4）  指名说一说： 你还能提出什么问题？ 鼓励学生大胆提问，并解决问题。

（5）  小结：看来数学知识真是无处不在，在神秘的生物界到处都蕴涵着数学知识，数学知识和  生物知识有着密切联系。

4．完成“自主练习”第 7 题。这道题运用数学知识解决人体血液循环问题。

（1）  谈话：人体的血液循环系统非常复杂，我们一起看一看它里面有哪些数学问题。

（2）  学生自己读题，了解题意。

（3）  学生自主完成第（1）题，然后集体交流纠正。

（4）  第（2）题是本题的难点。先让学生想一想：这道题应该怎样列式？想好后和同位说一说，  再和小组同学交流。

（学生说第 2 题的做法。）

（5）明确答案：180＋3=60（秒） 5．补充练习：

（出示题目）飞机每小时飞行 720 千米，火车每小时行驶 90 千米。

（1）  飞机的速度是火车的多少倍？

（2）  你还能提出什么问题？

谈话：飞机和火车是最常用的交通工具，先读一读题，然后列式计算。  指名说一说：你还能提出什么问题？然后解答问题。

三、课堂小结。

1. 谈话：今天，我们利用除数是一位数和除数是整十数的口算除法来解决问题，你有哪些收获

呢？

2. 你能用口算除法的知识自己编写解决问题的题目吗？在本子上写出来，然后列式计算。