2020-2021学年4 三位数乘两位数教学设计

这是一份2020-2021学年4 三位数乘两位数教学设计，共2页。

本节课的内容是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进 行教学的。课前，我想如果本节课的内容全让我讲的话，学生肯定没兴趣， 那怎么办呢？经过我再三考虑，决定让学生自学来解决本节课的内容。
一上课，我由两位数乘两位数的笔算引入，先让学生复习旧的知识， 说一说算法，然后引出三位数乘两位数的算式，问学生：“象这样的算式与刚才我们做的有什么不同呢？你会计算吗？”学生找出了他们的不同， 并且异口同声地回答会做，这时我趁热打铁说那你就试一试吧。学生开始了计算，我巡视了一圈，发现有的学生能做对，但有的学生出现了错误， 错误各不相同。我找了出现错误的学生去板演，然后探讨出现这种错误的原因，应该如何来避免这种错误，接着进行了各种形式的练习，这节课上完了。
下课后，我仔细想了想这节课，我认为有成功的地方，也有不足之处。成功之处是我注意到让学生自主掌握乘法运算的基本方法。教学中，我放 手让学生通过自主探索、合作交流，总结出笔算的一般方法，在这个过程 中我只是作为一名参与者，引导学生准确把握不同算法的特点，尽可能选 择多种算法中较优化的一种，采用合理、简洁、灵活的方法进行计算，真 正做到了充分发挥学生的自主性。
不足之处：（1）课堂中没有让学生充分进行估算的练习。在课堂开始时，出现三位数乘两位数就应该让学生充分进行估算，但我只是一带而过。
（2）课堂估计不足。学生课堂作业时间不够，在前面的算法引导中还可以简洁些，这样就能多留些时间给学生完成作业。