小学科学人教部编版六年级上册19 只有一个地球教学设计

这是一份小学科学人教部编版六年级上册19 只有一个地球教学设计，共4页。
会写“莹、裹”等12个生字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。
默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
教学重点：
引导学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境。
教学难点：
让学生对科学说明文学得有情有趣，理解课文内容，知晓课文的表达方法，内心真正被打
动，将环保意识内化为行动。
教学准备：
老师在网上搜集地球及人类破坏生态环境的图片、文字、制作成课件。
学生充分预习课文并通过多种渠道搜集地球相关资料。
教学课时：2课时
第二课时
教学过程
复习导入新课
上节课我们初步学习了课文，那老师现在要考考你们：①多媒体出示本课的词语，生开火车读，并结合课文内容用自己的话说说这些词语意思：“晶莹、摇篮、慷慨、枯竭、滥用”这些词语的意思。
②抽一个学生朗读课文，其他同学认真听，说说课文的主要内容，生边说老师边板书：美丽渺小、资源有限、不能移居，精心保护。
精度课文、探究解疑
学习课文1.2.自然段，感受地球的美丽渺小，无私慷慨。
读了这篇课文后，你肯定觉得地球太可爱了，地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源- ---你们知道吗？就我国而言，光是石油资源就有7千3百万吨，居世界第三位，煤炭资源更是达到了1145亿吨，居世界第一呢。
地球还慷慨地为我们提供了哪些资源？
生：除了石油、煤炭等，还有花草、树木、氧气、动物、泉水、河流等等，多得数也数不清。
放课件
你们看，地球奉献了茂密的森林，甘甜的泉水，鲜艳的花朵，看不见的人类呼吸的氧气，这是一位多么有情、无私而慷慨的母亲，我们能不感谢地球母亲吗？
那谁能有感情地把这三个自然段朗读出来，指多名学生一一地读。
从你们的朗读中，老师感受到了你们对地球这位和蔼可亲、无私慷慨母亲的感谢。
课文运用了哪些说明方法突出地球的渺小。（列数字、作比较）
体会地球的容易破碎
上面我们体会到地球的可爱和无私，可是宇航员却说地球是容易破碎的，你从哪里体会到它的易碎？
①生：不加节制地开采，随意破坏自然资源，滥用化学药品。
②师：什么叫“不加节制”？你们联系实际说说人类是如何不加节制地开采的？
③生：人类受经济利益的驱动，大量开采煤矿、金矿、铁矿这些宝贵的矿产，人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤。
④师：地球母亲对于人类是那么地无私慷慨，我们的人类却是这样回报她的，人类是多么的自私，学到这里，你的心情如何？
⑤生：气氛、不满
⑥将这种心情通过朗读表达出来
⑦师：人类的这种行为造成了怎样的后果？（资源不能再生，造成了一系列生态灾难）
⑧能联系平时了解到的知识举生态灾难的例子吗？（水土流失、泥石流、洪水爆发、土地沙漠化）
⑨师：来看一组生态灾难的幻灯片吧，所有的生态灾难都对人类的生产造成了严重的威胁，从而影响整个地球的生态，这是对人类行为发出的严重警告啊。
学习无法移居，体会地球的唯一。
出示句子：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
齐读。
比较句子，体会说明文用词的准确性。
40万亿千米以外有适合人类居住的星球，人类也无以到达，因为按照目前的飞机速度，人类得飞600万年才能到达。
学习精心地保护地球
既然我们不能移居，那我们只能怎么做？
生讨论
师：说得太好了，我们只能这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。
（板书：保护地球，造福人类）
生读最后一个自然段
联系实际，情感升华
师：把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的，或是对人类，对自己的一句话写下来。
把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。
总结
同学们，你们真情的呼唤感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为人类只有一个地球。
板书设计：
只有一个地球
美丽、渺小
资源有限
不能移居
保护地球，造福人类