六年级上册第三单元11 宇宙生命之谜教案配套课件ppt

这是一份六年级上册第三单元11 宇宙生命之谜教案配套课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了阿波罗登月，按结构给这些字分类，作比较，列数字，科学家还有哪些发现，人们得出了什么结论，首尾呼应，宇宙生命之谜，分析问题，适合的温度等内容，欢迎下载使用。
谜语 嫦 娥 沧海一粟 尚未 摄氏度 氧气 分析 辐射 轨道 倾角 揭开 斑点
干燥 沙漠 磁场 抵御 海盗 土壤 培养 陨石
1.多方寻求答案；研究。（ ）2.①竖和横；横一条竖一条的。②奔放自如。 （ ）3.抵挡，抵抗。（ ）4.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。（ ）
A.纵横 B.沧海一粟 C.抵御 D.探索
第一部分（ ）：提出问题：地球之外是否有生命存在。 第二部分（ ）：分析问题：从理论和科学研究两方面分析问题。 第三部分（ ）：得出结论：地球之外是否存在生命仍是谜。
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
这一段在文中有什么作用？
在结构上，它起到了总领全文的作用，作者引用古代的神话传说表明人类自古就开始了探索宇宙生命之谜，从而引出下文。在内容上，作者用推翻神话传说引出了本文说明的主要问题——地球之外的太空中是否有生命存在。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
1.理论研究得出了什么结论？
思考：加点的词语有何作用？
2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？
一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
3.根据这些条件，科学家认为哪些星球上不存在生命？
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
读5-8自然段，思考：为什么科学家认为火星是太阳系中唯一可能存在生命的星球？
火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；
地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，
更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
列举意大利天文学家观测到火星表面黑色线条的事例以及人们观测到火星表面颜色变化的事例，为人们猜测火星上有生命活动提供了依据。
科学家们对火星的近距离观测，纠正了人们对火星的哪些错误的认识？
这表明任何科学的猜测必须运用科学的手段去证实，在不断的“发现——猜测——证明”的过程中，人们才能发现真理。
科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；
为了准确地说明火星是一个非常干燥的星球，作者运用作比较和列数字的说明方法，用地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、形象的认识。
火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少； 火星表面温度很低； 火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
为了进一步证明火星上没有生命存在，作者举了哪个例子？
表现了科学家们锲而不舍的探索精神。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。
提出问题：宇宙生命之谜
激发科学兴趣探索生命之谜
本文是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章，启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神，激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系又是宇宙的沧海一粟（sù lì）。2.火星的大气层非常稀薄（bó bá)。3.火星表面有很多纵横（hénɡ hén)的黑白 线条。
二、选字组词。 ［娥 蛾 峨 鹅］ 巍( ) 嫦( ) 天( ) 飞( ) ［燥 澡 躁 噪］ ( )音 暴( ) 洗( ) 干( )
不能，“至少”表示“温度”“水分”“大气”以及“光和热”是生命存在的最基本的条件，缺少其中任何一个条件，生命都无法生存。这体现了说明文语言严谨、准确的特点。
示例：通读全文，可以发现文章的第③段主要讲生命存在的条件，这是解决“其他星球是否存在生命”这个问题的基础，所以在朗读时要加强分析理解。文章第④段主要讲太阳系的其他行星不存在生命，应逐句细读，边读边做记录，了解这些行星不存在生命的原因。文章第⑤—⑧段在探索火星上
是否存在生命，应整体朗读并归纳概括。在朗读的过程中遇到一些不懂的专业性术语，如“厌氧菌”“温室效应”“自转轴”“公转轨道平面”“磁场”“宇宙线”等，应及时查找资料，弄清它们的意义，这样有利于解答问题。
◇ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
示例：解答这个问题要重点阅读文章第⑥-⑧段，可以发现科学家们主要采取“用宇宙飞船对火星作近距离的观测”“飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试”这样的方法来探索其他星球是否具备生命存在的条件，从而判断其他星球上是否有生命。
◇ 人类是否有可能移居火星？
示例：仔细阅读文章第⑤-⑧段，了解火星与地球的相似之处、火星表面的环境特点，在此基础上发挥想象，分析人类是否有可能移居火星。