人教部编版五年级上册2 落花生导学案

落花生

【学习目标】

1．掌握本课生字。

2．理解课文中含义深刻的句子，懂得“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有

好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文中哪些内容是详写

的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着

选择一种事物写一写。

【学习重难点】

重点：分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从

中体会做人的道理。

难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

【学时安排】

2 学时

【第一学时】

【学习过程】

一、导入

1．猜谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自造家，地上开花不结果，地下结果不开

花。”

（ ）

2．因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫做落花生。你们知道花生的

生长特点和用处吗？

3．简介作者：请阅读课后资料袋。

现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人

生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，小时候，父亲关于花生

谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。

二、初读课文完成预习

1．大声朗读课文，画出生字新词。

2．交流学习新字词。小组内提出易错的字词，讲解交流自己的学法。

3．比一比，组个词。

播（ ） 吩（ ） 暮（ ）

番（ ） 纷（ ） 慕（ ）

4．给多音字拼音组词。

种___________________ 便___________________ 应___________________

空___________________ 处___________________ 散___________________

5．理解下列词语。

提示：要注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记词典中的解释。

开辟：_________________居然：____________________吩咐：_____________________

爱慕：_________________分辨：____________________体面：_____________________

三、朗读课文，感知文章内容

1．同桌互读，把课文读通顺。

2．选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？

四、默读课文，理清思路

1．课文主要写了一件什么事？请大家默读之后用自己的话说一说。

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2．本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段？说说你的理由。

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小组内部讨论，教师引导明确分段。

【第二学时】

【学习过程】

一、小组合作学习一二段

1．课文是怎样写种花生、收花生的？划出相关的句子。想想：“居然”一词写出了什

么？你能用它说句话吗？___________________________________________________________

_。

2．母亲提议过收获节，把花生做成了好几样食品，表现出母亲的能干，又写出为过收获

节所做的精心准备。

3．现在我们来跟他们一起过收获节，收获节里一家人吃花生，一边吃一边谈花生。大家

再看书，这里“种花生、收花生、吃花生”用了几个自然段？而谈花生用了十二个自然段，

根据“看详略”的方法，哪一个是重点？

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二、研读课文，把握重点

1．分角色朗读第三段，思考：父亲怎样议花生？

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2．分层研读，重点感悟。

教师引导学生重点讨论以下句子：

（1）“赞花生”——“花生的好处很多，有一样最可贵……必须挖起来才知道。”

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（2）“学花生”——“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

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（3）“看目的”——“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

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（4）读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

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三、体会全文，深化主题

1．作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？

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2．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。

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四、总结写法，随堂练习

1．从种花生到收花生，从吃花生到谈花生，从父亲谈话的教学中，学习详写和略写。

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2．花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头

你体会到什么？

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3．在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，他们在平凡岗位上默默无闻的作贡献，

他们的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实在为大

家服务，他们是值得我们敬重的。他们让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举例说

一说吗？把你想说的人或事写在随堂作业本里。

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