小学数学6 多位数乘一位数综合与测试教学设计

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教学内容
教科书例 3、例 4 及“做一做”，练习三第 1～9 题． 教学目标
两位数乘两位数，相乘每一步都需进位（连续进位）．
另一个因数是三位数，乘得的 0 要占数位．
正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算能力．
培养学生良好的学习习惯． 教学难点
连续进位的计算．
2．0 点数位． 教具学具准备
口算卡片、投影仪、投影片． 教学步骤
（一）铺垫孕伏
2．板演：48×22=
订正时说一说怎样计算的．
（二）探究新知
1．口算：
25×4
48÷4
6×5＋7
78÷6
3×90
7×8＋4
16×5
4×9＋6
5×6＋4
4×7＋6
6×9＋7
3×8＋6
4×9＋7
8×7＋8
1．出示例 3：48×72
分组合作，讨论、交流．
一人板演：
订正时，说一说百位为什么写 3．（第二个积）
使学生明确：连续进位，8×7＝56，4×7＋5＝33．用十位上的 7 去乘 8 时，7 乘 8 得 56，在十位上写 6，百位上进 5，写一个小“ 5”，7 乘 4 得 28，28 加 5 得 33，在百位上写 3，把小“5”盖上，以免两部分积相加时，多加一个 5．
反馈练习：
学生合作，订正时说一说是怎样计算的．
出示例 4：我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用 114 分．绕地球 59 周要用多少分？
读题，理解题意．
出示投影，引导学生填写．
订正时，说一说第二部分积的十位该写几．
使学生明确：用两位数十位上的数去乘另一个因数时，它的末位是几就在十位 上写几．5 乘 4 得 20，20 的末位是 0，这个“0”不能丢掉，0 要占数位．
反馈练习：“做一做”第 2、3 题．
176309
×47×25
随堂练习
练习三第 1 题．
分组合作练习，讨论、交流． 订正时，说一说是怎样计算的．
投影出示练习三第 3 题．
（1） 56 乘 39 得多少？
（2） 12 个 603 是多少？
（3） 116 的 48 倍是多少？ 分组练习．
订正时，说一说是怎样计算的． 布置作业
练习三第 2、4 题．
1、 64×59139×43254×36
89×46308×32105×87
2、32 个同学在运动场练习接力跑．平均每个同学跑 104 米，一共跑了多少米？ 板书设计
3
7
4
5
6
9
5
4
0
5
×
8
2
×
2
7
×
1
3
×
2
3