人教部编版第三单元9 从百草园到三味书屋背景图课件ppt

这是一份人教部编版第三单元9 从百草园到三味书屋背景图课件ppt，共3页。
第3课时  怀恋读书时，深情忆恩师——《从百草园到三味书屋》《失去了的书桌》《笔墨童年》整合教学设计【课    型】教读引领课【学习内容】教材：《从百草园到三味书屋》图书：《失去了的书桌》《笔墨童年》【学习目标】1.学习默读，概括作者童年趣事。2.精读“三味书屋”段落，分析“先生”等人物形象。【学习过程】一、导入新课童年的生活多姿多彩，在公园里，我们悠闲散步；在操场上，我们尽情嬉戏；在教室里，我们勤学好问。时光在指缝间流逝，鲁迅与“百草园”依依惜别，虽然心中有很多不舍，但是随着年龄增长，必须要到“三味书屋”开始自己的学习生活，我们跟随他去学习吧！二、默读课文，寻觅趣事默读《从百草园到三味书屋》一文中“三味书屋”部分，概括作者在三味书屋学习生活中做了哪些事？答案示例：折花、寻蝉蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁，问“怪哉虫”的事，还可以偷偷描绣像。三、再读课文，慧眼识人我从文中           读出了一个          的寿镜吾先生。四、阅读图书，学以致用阅读《失去了的书桌》《笔墨童年》两篇文章，概括作者童年读书期间发生了什么事？遇到了哪些人？分析主要人物的形象。《失去了的书桌》片段：一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢！气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师是狗！”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。答案示例：以上段落回忆了书桌伴“我”成长，“我”把前座女同学的辫子拴在椅子背儿上，老师惩罚“我”，打了手板还伤了“我”的自尊。“我”借书桌发泄自己对老师的怨恨的事例，可以看出老师是一个有时温和、有时严厉、公平对待每一位学生的人。“我”是一个调皮、不注意听讲的孩子。【作业布置】同学们，我们成长中会有很多美好的回忆，请你们把自己读书生活中的事记录下来，与同学们分享。【板书设计】怀恋读书时，深情忆恩师读——童年快乐无穷思——人物性格鲜明移——描写方法恰当