小学语文人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家试讲课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册8* 蝴蝶的家试讲课课件ppt，文件包含8《蝴蝶的家》课件pptx、8《蝴蝶的家》同步练习doc、8《蝴蝶的家》教学设计教案docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。

蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！
燕志俊(1907-1982)，作家，从事写作50余年，常在杂志发表新诗、散文等。 代表作：中篇小说《苦女翻身记》，长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。
在进入课文之前，先让我们看看本课有哪些生字词吧。
初读课文，给文章划分一下层次。
齐读第1、2自然段，看看作者为什么为蝴蝶着急？
生动地刻画了雷雨时恶劣的自然环境，与下文蝴蝶弱小的生命形成鲜明的对比。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
疑问句引起下文，更能引起读者的好奇心。
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
想一想：假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。
读课文第3、4自然段，思考： 作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？
屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下……但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。
你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？
我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都有可能是它们的家，都是它们躲避风雨的地方。
你感受到作者为蝴蝶急切担心的心情了吗？你是从课文中的那些地方体会到的？
第1自然段中对恶劣自然环境的刻画；第2自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画；第3、4自然段中，作者一遍遍的设问、猜想、找寻等。从这些描写当中，都可以体现作者对蝴蝶的担心与关爱。
读一读第5、6自然段，看一看谁又对作者说了什么？
雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。
但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。
文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？
因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里
屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。