语文九年级上册15 我的叔叔于勒教案设计

这是一份语文九年级上册15 我的叔叔于勒教案设计，共4页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，学法指导，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

知识目标：
1、准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。
2、分析人物形象，把握人物性格特点。
能力目标：学习通过不同的表达方式刻画人物性格的写作方法。
情感目标：体会小说深刻的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观、价值观。
【教学重难点】
1、重点：学习通过不同的表达方式刻画人物性格的写作方法。
2、难点：准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。
【教学方法】线索教学法、情境导入法
【学法指导】朗读品悟、合作探究
【课时安排】2课时
【教学过程】教学环节
教师活动学生活动
（一）导入新课爸爸的兄弟姐们如何相处，血缘关系连接亲情，那么资本主义亲情靠什么维系呢？今天我们学习《我的叔叔于勒》。
(二)作者介绍莫泊桑（1850—1893）是法国 19世纪后半期著名的批判现实主义作家。短篇小巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
（三）学习目标：今天我们有三个学习任务，同学们一起读。（齐读目标）
1、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
2、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
3、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。（四）检查预习1.给加点字注音 撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（） 褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）
2.解释词语
拮据 褴褛 阔绰 恭维 张皇 端详
十拿九稳 与日俱增 狼狈不堪
（五）整体感知
1.读文章，思考：文章讲了一个什么故事？带着这个疑问朗读课文。阅读文章说故事内容
2.再读课文，概括故事情节。请以（）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（）3.同学们找找课文中菲利普一家都是怎么称呼于勒的，找出称呼于勒的词语？（第一次品析称呼）
明确：（屏显）分文不值的于勒全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙这个贼、这个流氓学生寻找对于勒的称呼。
2.从这些称呼中可以看出他们对待于勒的态度有怎样的变化？
（1）分文不值的于勒”、“全家的恐怖”是在同一种情况下说的,因为于勒把自己应得的遗产吃得一干二净之后,还占用了“我”父亲应得的那一部分。于勒占了钱，他们对于勒采取的态度是赶走了他。（板书“赶”字）
（2）“全家唯一的希望”、“正直的人、有良心的人”是在他们接到于勒两封信要“赔偿我父母的损失”以后说的。于是这一家人每到星期日都到栈桥上等于勒回来。（板书“盼”字）
（3）好心的于勒、有办法的人。在期盼于勒回来制定各种计划用于勒的钱的时候。（板书“赞”字）
（4）这个家伙这个贼、这个流氓。当他们发现于勒是一个穷水手时。引导：当他们发现于勒是个穷水手时，他们采取了哪些行动？乘另一条船回来（板书“躲”字）
（5）用四个字概括对于勒态度的变化：赶、盼、赞、躲。（板书四字组成铜钱形状）
4.在这其中，变的是什么？不变的又是什么？（同桌讨论，发言）（对金钱的追求）（教师明确）菲利普夫妇对于勒的称呼（态度）随着于勒穷富的变化而变化。（明线：菲利普夫妇对于勒态度的变化暗线：于勒穷富的变化。）
（六）品悟细节，深入探究
1.《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？（菲利普夫妇）
2.品析菲利普夫妇的性格品读句子。母亲克拉丽丝开始极力夸赞于勒,后面又恶意咒骂于勒。由此可以看出人物的什么性格？自私、势利、满脑子只有钱（找出克拉丽丝的话重点品读）重点抓住课文 38段中“这个贼”“那个讨饭的”和前文中对于勒的赞美“正直”“有良心”“能干”等词，进行对比品读，体会母亲在船上怕女婿知道，又生气、失望的心情，以读代析。（明确）菲利普夫妇：自私，冷酷，贪婪，庸俗，势利，爱慕虚荣，唯利是图的小市民
3.引导：这家人盼于勒,盼了十年,希望与日俱增,甚至在脑海中出现了幻觉,明明远在天边,却如近在眼前,把骨肉同胞当成摇钱树,为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢,期望中的富翁变成了穷水手于勒,他们失望沮丧,本是同根生,相逢就是不相认,骨肉兄弟如同陌生的路人,前后之间构成了鲜明的对比,这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟个横批。十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。（根据学生的回答，引导突出钱的作用）
4. 通过这个故事，作者揭示了什么主题？学生分析讨论，说出自己的观点
小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。表现了菲利普夫妇嫌贫爱富，爱慕虚荣的庸俗的势利丑态。
5.你赞成菲利普夫妇对待金钱与亲情的态度吗，为什么？他们有没有值得同情的地方？重点抓住菲利普一家穷困的生活做多角度分析，引导学生理解他们的苦衷，找出体现他们贫困的句子深入读、析。须明确：即便贫穷，金钱也不能淹没亲情。引导学生表达自己赞成或反对的观点，说出理由，尽可能进行个性解读与多元解读。
（五）拓展延伸金钱疏远了菲利普与于勒的亲情，现实生活中金钱带给我们的只是伤害？你是如何看待金钱的作用。学生畅谈个性认识