2021学年课文26 一封信教案

这是一份2021学年课文26 一封信教案，共5页。教案主要包含了谈话激趣导入，初读课文，识写生字，再读课文，理解感悟，写字指导，总结全文等内容，欢迎下载使用。
一封信 教学设计   教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 ２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：第 1 课时 一、谈话激趣导入。 1、师：同学们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。 1、根据自读提示，学生自读课文。
师： 有一个叫露西的女孩,她就给她爸爸写了一封信,请你读课本第 33 页， 找找露西信里都写了什么.读之前看看老师给大家的小提示。（1）  自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字在课文里画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）  再读，想一想课文讲了一件什么事？ （3）  请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，她向爸爸报告了妈妈的好消息。2、识记生字。 封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜（1）  带拼音认读生字。 大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）  去掉拼音认读生字。 调皮的生字丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？ 给你的同桌读一读吧！（3）  开火车读生字。 （4）  交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？老师现在想和你们分享一下。再请你跟同桌交流交流！（5）  认读词语。刚刚同学们互相交流了计生字的办法，老师要考考大家，看看你们的方法好不好！三、再读课文，理解感悟。 1、师：刚刚我们认识了生字，也概括了课文的主要内容。老师像再听一遍课文
内容写了什么。 2、那么，请你找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？ 哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、范读：露西第一封信的内容，体会一下这封信给你带来的感觉。 师：同学们找得真快，下面请大家坐端正，听仔细，体会这第一封信给你带来什么感觉。4、 四、写字指导。 1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？ 2、全班交流，互相提醒。 3、观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？ 4、教师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。 6、教师点评。五、总结全文。    读课文 2—14 自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。 学生自由读课文，教师相机引导。 些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，
在交流的过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言。围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。      哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。  (1)第一次写信，我是从课文的第 2、3 自然段中读到的。(2) 请同学们自由读 2 、3 自然段， 找出描写第一次写信的句子， 读一读。(3) 指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。”  “以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。” C.“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。” D.“从早到晚，家里总是很冷清。”(4) 露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。（板书：不开心 冷清）(5) 读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。 (6) 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边„一边„”表示两个动作同时进行。(9)自由练习。然后指名说句子。 哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么？
(1) 我是从课文的第 7--14 自然段中读到的。 (2) 指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子。A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。 请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。D.下星期天我们要去看电影。E.爸爸，我们天天都向你。 大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么? (3)学生自由读句子。(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。 比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？ ①我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。 ②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。（板书：乐观、阳光、坚强）指名朗读 4——14 自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。四、小结全文。 通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。