数学五年级上册4 可能性教案

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 可能性  教学内容教材 p125-126 例 1，例 2 及课堂活动，练习二十四第 1-4 题   教学目标进一步感受时间发生的可能性是有大小的，知道可以用数来表示可能性的大  小。会求简单时间发生的可能性 通过实践操作，体验时间发生的等可能性及游戏规则的公平性。教学准备大转盘 教学重点感受不确定现象，讨论比较简单的用数来表示时间发生的可能性，可能性和游戏 规则的公平性。 教学难点感受不确定现象，讨论比较简单的用数来表示时间发生的可能性，可能性和游戏 规则的公平性。教学程序教师活动学生活动      问题引入出示一个大的转盘在讲台上（上面有三个区域，红色占二分之一，黄色和兰色各占四分之一）提出问题并请学生回答： 用力转动圆盘，能确定指针落在哪个区域 吗？ 指针落在哪个区域的可能性与什么有关？      2.学生进行讨论      自主探索出示例一 提出问题：转动转盘，指针落在哪个区域的可 能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？在学生进行讨论以后，老师收集学生们想出的办法，在全班进行交流。进行讲解：圆盘上的红色区域占整个圆盘的几    学生热烈的讨论 可以让学生自己试试。
 分之几？（1/2）我们就可以用 1/2 这个分数来表示指针落在红色区域的可能性，所以说指针落在红色区域的可能性是 1/2。就是说当我们转动圆盘若干次，指针落在红色区域的次数 有一半。4. 学生独立求出指针落在黄色区域和落在兰色区域的可能性的大小。同桌做摸卡片游戏，再完成练习二十四的第一题。 出示例二这里有四张卡片，分别画有象，虎，燕子和喜 鹊，从中任取一张。问题一：小娟喜欢燕子，她一定取到画有燕子的卡片吗？问题二：取出画有燕子卡片的可能性是多少？ 学生独立思考并有答案全班交流。 老师进行总结。 课堂活动1. 课堂活动 1，2，31. 学生讨论完成巩固练习练习 24 2-4同学们能独立完成课堂小结今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？