小学数学人教版五年级上册4 可能性教学设计

可能性

教学内容: P30~P32 素质教学目标:

知识教学点： 通过推想和对熟悉事物的讨论，初步感受生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

能力教学点：能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

德育教学点：了解可以用数学语言描述某些生活现象，感受数学与生活的密切联系。  教学重点、难点:

能用合适的语言对生活中的一些现象和事件发生的可能性做出描述。  教学过程:

教学具准备：扑克牌，围棋，盒子，多媒体课件。 教学过程：

一、 引入。

1. 教师出示四张“黑桃 A”然后抽出其中一张，问：“老师抽的这张牌是什么？” 让学生用“可能”、“一定”、“不可能”来说一说。
2. 教师再问：“老师能从里面抽出“红桃 A”吗？再让学生用“可能”、“一定”、“不可能”来说一说。
3. 教师将四张“黑桃 A”中的两张换成“红桃 A”，展示给学生。问：“现在老师能从中抽出一张“红桃 A”吗？让学生用“可能”、“一定”、“不可能”来说一说。

谈话：同学们在二年级时已经学过“可能性”了，今天我们继续对“可能性”进行进一步的研究。   二、              组织活动。

1. 摸一摸。

教师说明活动规则：各小组桌上都有一个盒子，里面装着一些围棋子，（9 白 1 黑）有白有黑。第一个人从盒子中摸出一个棋子，由组长记录棋子的颜色，填在表格中。然后把摸出的棋子放回盒子里，   再由第二个人来摸，以此类推。

2. 活动结束后让学生反馈活动结果。引导学生从统计表中发现“可能性的大小”的规律，并用一句话说一说。（用“经常”“偶尔”“很少”“很可能”“可能性很小”等词语描述）

三、试一试。

1. 用多媒体出示课本第 30 页的例题，让学生试着说一说。

2. 用多媒体出示课本第 31 页的第 1、2 题，让学生试着用“一定”“很少”“不可能”来说一说。

3. “盒子里有 14 个球，分别是 8 个白球、4 个黄球和 2 个红球。摸出一个球，可能出现哪些结果？ 列举出来。”
4. “转动转盘，指针最有可能指到什么颜色？想一想。”

5. 你能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语说说生活中一些事情发生的可能性吗？   四、全课总结。

今天我们学习了什么？谁来说一说？ 五、挑战自我

师：今天我们学习了“可能性的大小”，同学们知道了在生活中的一些事情发生的可能性有大有小，   现在老师这有一个问题，你们能不能帮老师想一想？

问题：有甲、乙两支足球队，以往一共交锋过 12 场，甲队胜 9 场，负 3 场，后天它们又要比赛了， 结果会怎样呢？