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2021学年一 两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数（不进位）的笔算教案设计
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这是一份2021学年一 两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数（不进位）的笔算教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，总结收获等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算的算理，掌握两、三位数乘一位数（不进位）的算法，并能进行正确计算。
2.在具体情境中学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能根据算法推算出算式中相应的数。
3. 培养学生独立思考与同学合作交流的意识，逐步养成仔细审题、细心计算的良好习惯。
重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数的算理。
一、创设情境、提出问题
同学们：今天是我第一次到你们柳州市，听说你们柳州市风景优美，好玩的地方很多，是吗？你能给我介绍一下有哪些好玩的公园吗？学生介绍·······
我听说雀儿山公园正在搞一个优惠活动，我很想去坐一坐那里的摩天轮，你能帮我一个忙搞到这个优惠活动吗？下面有几个计算题，你们在2分钟内口答正确，我就可以获得优惠活动权啦。
课件依次出示下面的口算题
20×7= 21×4= 2×32= 700×3=
你们真厉害，在规定时间内完成了，谢谢你们帮我获得了优惠活动权。
咋们一起走进雀儿山公园看看吧，（课件依次出示雀儿山门口图片、摩天轮+优惠价12元每人），看，摩天轮原价是20元的，获得优惠活动价是12元，老师也带了2个同事一起来，你能帮我们算算三个人一共要多少元吗？课件出示：3位老师坐摩天轮一共要多少元？
探究算法、反馈信息
（1）两位数乘一位数的笔算
你能列出乘法算式吗？
学生:12×3（若有出现3×12的情况，问还可以怎样列式）
12×3等于多少呢？你是怎样算的？把你的算法写在卡纸上。教师巡视
完成后四人小组交流，对你的同伴说说你是怎样算的。（巡视并收集学生的作品）
可能会出现以下几种情况： 依次在投影仪前投影学生计算的方法并让其说说自己是怎么样算的。
方法1：12+12+12=36（你很不错，懂得把乘法转化加法进行计算）
方法2：3个10是30,3个2是6，合起来是36。（你把12分成10和2进行口算，你真能干）
方法3：3×10=30，3×2=6,30+6=36（你也很会算）
方法4：竖式。哦，这种方法是利用竖式计算的。有多少个同学利用竖式计算的，举个手看看。
投影学生的作品并让这个学生说说自己的笔算过程和每一步计算的含义。可能会出现以下几种情况：
情况一：学生不是用简洁的竖式计算的。（你真是个计算的小能手）
情况二：学生是用简洁的竖式计算的。也会出现以下两种情况
1.如果学生先说“3乘1等于3，再算3乘2等于6”则询问：他是先算十位，再算个位。哪个同学计算顺序和他不一样？谁是从个位算起的？
2.如果学生先说“3乘1等于3，再算3乘2等于6”，就再请一个学生说说前一个同学是怎么算的？
3.如果有学生说“个位上的2乘3等于6写在个位上，十位上的1乘3等于3个十，把3写在十位上”（哇，你说得太好啦，比老师说的还要好，掌声表扬）
对比竖式，寻找简便。
请同学们对比一下，这两种竖式，哪种更简便？
数学讲究简洁。所以，一般在列竖式计算乘法时，通常把中间这部分省略不写，直接写出计算的结果。
我们再一起把这道竖式算一遍，你们说，我写。我们书写时要注意什么呢？
你们真了不起，懂得用这么多方法计算12×3的结果，像这种就是两位数乘一位数的笔算（板书课题。）
三位数乘一位数的笔算
同学们：老师们坐了这个摩天轮觉得还不够过瘾，还想去水上乐园玩一玩呢？（课件出示水上乐园图片+门票123元每人）问题：3个老师去水上乐园玩一共要多少元？
123×3用竖式又怎样算呢？同学们独立完成后和同桌交流一下你列竖式计算的过程。
谁愿意展示一下你的作品？（你真不错）（约定+表扬）
谁有补充或有不同的想法？若有学生说“先算个位上的3乘9等于9写在个位上，再算十位上的2乘3等于6写在十位上，最后算百位上的1乘3等于3写在百位上”。（哇，你的学习能力真好和语言表达能力真好，我很喜欢你）
这个是三位数乘一位数的笔算（板书课题。）
小结：两、三位数乘一位数的笔算过程是怎么样的呢？你们都掌握了吗？下面我们就来个摘星星的比赛，看看谁拿的星星最多。
巩固练习，拓展运用（摘星星比赛）
1·做一做第1题（写对一题拿一颗星，全部做对的拿三颗星）
2·新华文具店一盒水彩笔133元，小明买了2盒一共要多少元？（写对的拿四颗星）
3·给定数字（122 28 3 4 ）
利用老师给定的数字来编写两位数和三位数乘一位数的乘法算式并用竖式计算。（写对一道五拿颗星，写对两道拿十颗星）
四、总结收获。
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获呢？还有哪些疑问？
板书设计
两、三位数乘一位数的笔算（不进位）
12×4=48（元） 122×4=488（元）
1 2 1 2 2
× 4 × 4
———— ————
4 8 4 8 8
教学目标：
1.理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算的算理，掌握两、三位数乘一位数（不进位）的算法，并能进行正确计算。
2.在具体情境中学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能根据算法推算出算式中相应的数。
3. 培养学生独立思考与同学合作交流的意识，逐步养成仔细审题、细心计算的良好习惯。
重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数的算理。
一、创设情境、提出问题
同学们：今天是我第一次到你们柳州市，听说你们柳州市风景优美，好玩的地方很多，是吗？你能给我介绍一下有哪些好玩的公园吗？学生介绍·······
我听说雀儿山公园正在搞一个优惠活动，我很想去坐一坐那里的摩天轮，你能帮我一个忙搞到这个优惠活动吗？下面有几个计算题，你们在2分钟内口答正确，我就可以获得优惠活动权啦。
课件依次出示下面的口算题
20×7= 21×4= 2×32= 700×3=
你们真厉害，在规定时间内完成了，谢谢你们帮我获得了优惠活动权。
咋们一起走进雀儿山公园看看吧，（课件依次出示雀儿山门口图片、摩天轮+优惠价12元每人），看，摩天轮原价是20元的，获得优惠活动价是12元，老师也带了2个同事一起来，你能帮我们算算三个人一共要多少元吗？课件出示：3位老师坐摩天轮一共要多少元？
探究算法、反馈信息
（1）两位数乘一位数的笔算
你能列出乘法算式吗？
学生:12×3（若有出现3×12的情况，问还可以怎样列式）
12×3等于多少呢？你是怎样算的？把你的算法写在卡纸上。教师巡视
完成后四人小组交流，对你的同伴说说你是怎样算的。（巡视并收集学生的作品）
可能会出现以下几种情况： 依次在投影仪前投影学生计算的方法并让其说说自己是怎么样算的。
方法1：12+12+12=36（你很不错，懂得把乘法转化加法进行计算）
方法2：3个10是30,3个2是6，合起来是36。（你把12分成10和2进行口算，你真能干）
方法3：3×10=30，3×2=6,30+6=36（你也很会算）
方法4：竖式。哦，这种方法是利用竖式计算的。有多少个同学利用竖式计算的，举个手看看。
投影学生的作品并让这个学生说说自己的笔算过程和每一步计算的含义。可能会出现以下几种情况：
情况一：学生不是用简洁的竖式计算的。（你真是个计算的小能手）
情况二：学生是用简洁的竖式计算的。也会出现以下两种情况
1.如果学生先说“3乘1等于3，再算3乘2等于6”则询问：他是先算十位，再算个位。哪个同学计算顺序和他不一样？谁是从个位算起的？
2.如果学生先说“3乘1等于3，再算3乘2等于6”，就再请一个学生说说前一个同学是怎么算的？
3.如果有学生说“个位上的2乘3等于6写在个位上，十位上的1乘3等于3个十，把3写在十位上”（哇，你说得太好啦，比老师说的还要好，掌声表扬）
对比竖式，寻找简便。
请同学们对比一下，这两种竖式，哪种更简便？
数学讲究简洁。所以，一般在列竖式计算乘法时，通常把中间这部分省略不写，直接写出计算的结果。
我们再一起把这道竖式算一遍，你们说，我写。我们书写时要注意什么呢？
你们真了不起，懂得用这么多方法计算12×3的结果，像这种就是两位数乘一位数的笔算（板书课题。）
三位数乘一位数的笔算
同学们：老师们坐了这个摩天轮觉得还不够过瘾，还想去水上乐园玩一玩呢？（课件出示水上乐园图片+门票123元每人）问题：3个老师去水上乐园玩一共要多少元？
123×3用竖式又怎样算呢？同学们独立完成后和同桌交流一下你列竖式计算的过程。
谁愿意展示一下你的作品？（你真不错）（约定+表扬）
谁有补充或有不同的想法？若有学生说“先算个位上的3乘9等于9写在个位上，再算十位上的2乘3等于6写在十位上，最后算百位上的1乘3等于3写在百位上”。（哇，你的学习能力真好和语言表达能力真好，我很喜欢你）
这个是三位数乘一位数的笔算（板书课题。）
小结：两、三位数乘一位数的笔算过程是怎么样的呢？你们都掌握了吗？下面我们就来个摘星星的比赛，看看谁拿的星星最多。
巩固练习，拓展运用（摘星星比赛）
1·做一做第1题（写对一题拿一颗星，全部做对的拿三颗星）
2·新华文具店一盒水彩笔133元，小明买了2盒一共要多少元？（写对的拿四颗星）
3·给定数字（122 28 3 4 ）
利用老师给定的数字来编写两位数和三位数乘一位数的乘法算式并用竖式计算。（写对一道五拿颗星，写对两道拿十颗星）
四、总结收获。
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获呢？还有哪些疑问？
板书设计
两、三位数乘一位数的笔算（不进位）
12×4=48（元） 122×4=488（元）
1 2 1 2 2
× 4 × 4
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4 8 4 8 8
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