小学数学苏教版三年级上册两、三位数乘一位数（进位）的笔算教学设计

这是一份小学数学苏教版三年级上册两、三位数乘一位数（进位）的笔算教学设计，共4页。教案主要包含了揭示课题，基础练习，解决实际问题，全课总结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.加深对倍的含义的理解，掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的解决方法；感受求一个数是另一个数几倍实际问题的结构，会根据两个条件提出能计算的问题。
2.能联系运算含义分析实际问题，说明思考方法；了解两个数量间的两种不同比较方法，认识比较倍数关系和相差关系的不同点，理解不同问题的不同解决方法，发展提出问题和分析问题的能力。
3.感受实际生活中的倍数问题，体会数学知识方法的实际运用；获得解决问题获得成功的感受，产生学习数学的自信心。
教学重点：能熟练运用倍的知识解决实际问题
教学难点：能熟练运用倍的知识解决实际问题
教学准备：教学课件 学习单 实物投影
教学过程：
一、揭示课题
1.揭示课题
师：今天我们继续学习与倍有关的问题（板书：倍的认识练习）
2.师：见过这个标识吗？下面我们就以开门大吉的形式分小组来选择。
二、基础练习
1.口算：（练习题5）
20×6＝ 4×80＝ 600×9＝
5×700＝ 50×6＝ 3×800＝
（1）开火车口答
（2）指明说说50×6和3×800各是怎么想的
小结：看来大家对整十、整百数乘一位数已经能熟练掌握方法，准确说出结果。
2.看图说一说，巩固认识。
（1）两个量比较
菠萝有（ ）个，苹果有（ ）个，苹果个数是菠萝个数的（ ）倍
师：你是怎么想的？
指出：要求苹果个数是菠萝个数的几倍，就是求4里面有几个2
（2）三个量比较
师：你能根据刚才的学习经验找到这些水果数量之间的倍数关系吗？
指明说一说
预设：苹果个数是菠萝个数的（ ）倍；梨个数是苹果个数的（ ）倍；
梨个数是菠萝个数的（ ）倍
小结：看来跟谁比就要把谁的数量当作标准量；标准不同，比出的倍数也不同
3.演示、动手，加深认识
（1）课件上第一行摆出3个圆，第二行摆出12个正方形
师：说一说谁的个数是谁的几倍？你是怎样想的？
演示：第一行去掉1个圆；说一说是几倍？怎样能看清楚
第二行去掉4个正方形，现在是几倍？怎样想的？
问：刚才比较时，每行的个数都不同，你是怎样看出正方形是圆片的几倍的？
小结：都是和第一行比，不管第一行怎么变，只要看第二行里有几个第一行的个数，就是第一行的几倍
（2）画：第一行画4个三角，第二行画12个圆
师：圆的个数是三角的几倍？请你用自己的方法表示出来，然后在小组里互相说一说。（交流、展示）
师：出了比倍数，还可以比什么？能说说比的结果吗？
师：比倍数和比多少在方法上有什么不同
小结：比倍数是看一个数量里有几个另一个数量，有几个数量就是它的几倍；比多少是看谁比谁多多少还是少多少，也就是两个数量相差多少
三、解决实际问题
1.练习题6
（1）指明读题
师：需要先量出什么？
师：要求第一条线段长度是第二条的多少倍，应把哪条线段的长度看作1份？用什么方法进行计算？
（2）口答算式
2.练习题7
（1）指明读题，说说你获得了哪些数学信息？
（2）列式计算，投影展示
（3）指明汇报，口答
3.练习题8
（1）指名读题
（2）师：这两个题目选择的条件相同吗？
同桌互相说一说：两个问题各选择什么条件？
指明汇报
独立完成
小结：当遇到题目的条件比较多的时候，要根据问题的需要选择合适的条件进行使用。
4.练习题9
（1）指明读题
师：第一个问题你选择什么条件？打算用什么方法？
独立完成第一小题
（2）师：第二题选择什么条件，和第一题方法一样吗？
独立完成，指明汇报
（3）师：对比这两个问题，说说看有什么联系和不同？
指出：比较两个量可以是比倍数，也可以是比多多少或少多少。求倍数，是看一个量里面有几个两一个数量，用除法算；求多多少或少多少，用大的数量去掉小的数量，用减法算。
（4）师：你还能提出什么问题？直接让学生口答
5.机动（口答）
10里面有（ ）个2，10是2的（ ）倍
36里面有（ ）个4，36是4的（ ）倍
21是7的（ ）倍，21里面有（ ）个7
48是6的（ ）倍，48里面有（ ）个6
四、全课总结
1.师：你对倍有了怎样的认识，能举例说一说吗？
师：求谁是谁的几倍的问题要用什么方法？
师：你对两个数量的比较有了那些认识，能举例说说嘛？
师：通过今天的练习你有哪些收获？还有什么疑问？
2.课堂作业：补充习题
板书：
倍的认识练习
标准量（1份量）