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苏教版三年级上册两、三位数乘一位数（进位）的笔算教学设计
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这是一份苏教版三年级上册两、三位数乘一位数（进位）的笔算教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
苏教版国标本小学数学三(上)第八单元《期末复习》
【教学目标】
1．通过复习，掌握一位数乘三位数的口算，掌握相关笔算法则，会用简便灵活的方法计算乘数中有0的乘法以及解决相应的一步和两步计算的实际问题。
2．通过对两、三位数乘一位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3．激发学生学习兴趣，培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
【教学重点】 对两三位数乘一位数的知识的整理，复习相应的口算、估算和笔算。
【教学难点】 有序整理知识并运用两三位数乘一位数的知识解决相应的实际问题。
【教具准备】多媒体课件，学生每人答题纸一张。
【教学过程】
一、交流自主整理的学习单
1.今天我们一起上一节两、三位数乘一位的整理复习课。课前请大家自主整理的，请你们拿出学习单小组内轻声交流，你整理了什么，怎么整理的。
2.请学生汇报。跟他不一样的举手，再次补充汇报。
3.小结：通过大家的整理，这一部分主要是两三位数乘一位数的口算、笔算和估算，下面我们逐一来复习。
二、复习口算
①课件显示：6题 口算。
算法总结：60×5你怎么口算的？600×5呢？
口算整百数或几百几十数乘一位数，都可以先不看末尾0口算出结果后，再看原来末尾有几个0就 在结果后面添上几个0。
②口算12题：比比谁的表现棒 ！
三、复习笔算
1、分类
过渡：刚才口算大家表现真好，口算是笔算的基础，下面我们 一起来复习笔算。
出示6道 笔算题目
231×3 201×43 210×3 8×467 8×406 8×460
②老师：仔细观察题目，你觉得可以怎么分类？小组讨论。
并请代表汇报。
可以分为3类：乘数没有0，乘数中间有0，乘除末尾有0。
你还可以发现什么呢？（引导发现可以分为 进位和不进位的）可以置后
2、笔算
过渡：（如果学生能说出按照进位和不进位分类）是这样的吗？（没有说出进位和不进位）让我们一起笔算一下 。
（1）乘数没有0的乘法，2题2题地练习，你喜欢做哪题？
集体交流。
总结算法：我们都是从个位算起；再用一位数依次乘三位数十位和百位上的数 ；哪一位上相乘的积满几十就向前一位进几。
（2）中间有0的数也是这样算的吗？
学生练习，交流。
比较：这两题都是乘数中间有0，上面这题积的中间也有0，下面这题积的中间有0吗？为什么？（因为有进位）
我听懂了，三位数中间有0的时，不进位，积的中间一定有0；进位，积的中间就没有0。同意这句话吗？
有人的说法和这不太一样【三位数中间有0，不进位时积中间肯定有0，进位时积是三位数积中间一定没有0】为什么要增加强调“积是三位数”积中间没有0？（老师可以帮助举例508×4=2032）
如果用一句话来概括，乘数中间有0，积的中间（ ）有0。
（3）末尾有0的数是怎么笔算的？
我们是先从个位算起的吗？可以用简便写法。
小结法则：一位数乘末尾有零的乘数，可以先用一位数去乘这个数0前面的数，再看末尾有（ ）0，就在乘得的数末尾添写（ ）。
有没有疑问？乘数的末尾有2个0，积的末尾一定也有2个0吗？
引导观察：这6题都是三位数乘一位数，为什么第一行的结果都是三位数，第二行的结果都是四位数？（因为第一行不进位，第二行要进位）
引导提出：有进位积就一定是四位数了吗？315×2，结果呢？
展示学生题目
3、笔算总结
说说笔算的时候该注意些什么问题？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？
四、解决实际问题
过渡：大家口算笔算复习的都很好，请你们解决一道实际问题
1.复习一步计算实际问题
小红、小丽和小华星期天上午去茶场采茶，平均每人采茶450克。她们一共采茶多少克？
2.复习两步计算实际问题
出示：有4行树苗，每行28棵，已经浇了38棵，还剩多少棵没有浇？
复习估算
过渡：刚才大家口算和笔算都非常准确，那么生活中是不是所有的问题都要计算这么精准才能解决呢？我们一起来看这个问题：
出示：学校多功能教室有200个座位。要安排一个年级的同学在这里开联欢会，估计一下，安排哪个年级比较合适？
小结：通过估算可以帮助我们解决这样的实际问题，有时候计算中，也可以通过估算能帮助我们避免明显的错误，提高正确率。
练习：
下面的题目请先估算再竖式计算。
4×84= 98×3= 185×6= 320×7=
拓展
展示学生的题目
总结
通过今天的复习你有哪些收获？还有什么疑问？
板书设计：
两三位数乘一位数整理复习
乘数没有0 乘数中间有0 乘数末尾有0
不进位 231×3 201×3 210×3
(竖式略)
进 位 8×467 8×406 8×460
(竖式略)
一年级
二年级
三年级
班级个数
6
5
5
每班人数
41
38
45
苏教版国标本小学数学三(上)第八单元《期末复习》
【教学目标】
1．通过复习，掌握一位数乘三位数的口算，掌握相关笔算法则，会用简便灵活的方法计算乘数中有0的乘法以及解决相应的一步和两步计算的实际问题。
2．通过对两、三位数乘一位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3．激发学生学习兴趣，培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
【教学重点】 对两三位数乘一位数的知识的整理，复习相应的口算、估算和笔算。
【教学难点】 有序整理知识并运用两三位数乘一位数的知识解决相应的实际问题。
【教具准备】多媒体课件，学生每人答题纸一张。
【教学过程】
一、交流自主整理的学习单
1.今天我们一起上一节两、三位数乘一位的整理复习课。课前请大家自主整理的，请你们拿出学习单小组内轻声交流，你整理了什么，怎么整理的。
2.请学生汇报。跟他不一样的举手，再次补充汇报。
3.小结：通过大家的整理，这一部分主要是两三位数乘一位数的口算、笔算和估算，下面我们逐一来复习。
二、复习口算
①课件显示：6题 口算。
算法总结：60×5你怎么口算的？600×5呢？
口算整百数或几百几十数乘一位数，都可以先不看末尾0口算出结果后，再看原来末尾有几个0就 在结果后面添上几个0。
②口算12题：比比谁的表现棒 ！
三、复习笔算
1、分类
过渡：刚才口算大家表现真好，口算是笔算的基础，下面我们 一起来复习笔算。
出示6道 笔算题目
231×3 201×43 210×3 8×467 8×406 8×460
②老师：仔细观察题目，你觉得可以怎么分类？小组讨论。
并请代表汇报。
可以分为3类：乘数没有0，乘数中间有0，乘除末尾有0。
你还可以发现什么呢？（引导发现可以分为 进位和不进位的）可以置后
2、笔算
过渡：（如果学生能说出按照进位和不进位分类）是这样的吗？（没有说出进位和不进位）让我们一起笔算一下 。
（1）乘数没有0的乘法，2题2题地练习，你喜欢做哪题？
集体交流。
总结算法：我们都是从个位算起；再用一位数依次乘三位数十位和百位上的数 ；哪一位上相乘的积满几十就向前一位进几。
（2）中间有0的数也是这样算的吗？
学生练习，交流。
比较：这两题都是乘数中间有0，上面这题积的中间也有0，下面这题积的中间有0吗？为什么？（因为有进位）
我听懂了，三位数中间有0的时，不进位，积的中间一定有0；进位，积的中间就没有0。同意这句话吗？
有人的说法和这不太一样【三位数中间有0，不进位时积中间肯定有0，进位时积是三位数积中间一定没有0】为什么要增加强调“积是三位数”积中间没有0？（老师可以帮助举例508×4=2032）
如果用一句话来概括，乘数中间有0，积的中间（ ）有0。
（3）末尾有0的数是怎么笔算的？
我们是先从个位算起的吗？可以用简便写法。
小结法则：一位数乘末尾有零的乘数，可以先用一位数去乘这个数0前面的数，再看末尾有（ ）0，就在乘得的数末尾添写（ ）。
有没有疑问？乘数的末尾有2个0，积的末尾一定也有2个0吗？
引导观察：这6题都是三位数乘一位数，为什么第一行的结果都是三位数，第二行的结果都是四位数？（因为第一行不进位，第二行要进位）
引导提出：有进位积就一定是四位数了吗？315×2，结果呢？
展示学生题目
3、笔算总结
说说笔算的时候该注意些什么问题？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？
四、解决实际问题
过渡：大家口算笔算复习的都很好，请你们解决一道实际问题
1.复习一步计算实际问题
小红、小丽和小华星期天上午去茶场采茶，平均每人采茶450克。她们一共采茶多少克？
2.复习两步计算实际问题
出示：有4行树苗，每行28棵，已经浇了38棵，还剩多少棵没有浇？
复习估算
过渡：刚才大家口算和笔算都非常准确，那么生活中是不是所有的问题都要计算这么精准才能解决呢？我们一起来看这个问题：
出示：学校多功能教室有200个座位。要安排一个年级的同学在这里开联欢会，估计一下，安排哪个年级比较合适？
小结：通过估算可以帮助我们解决这样的实际问题，有时候计算中，也可以通过估算能帮助我们避免明显的错误，提高正确率。
练习：
下面的题目请先估算再竖式计算。
4×84= 98×3= 185×6= 320×7=
拓展
展示学生的题目
总结
通过今天的复习你有哪些收获？还有什么疑问？
板书设计：
两三位数乘一位数整理复习
乘数没有0 乘数中间有0 乘数末尾有0
不进位 231×3 201×3 210×3
(竖式略)
进 位 8×467 8×406 8×460
(竖式略)
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二年级
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