初中生物冀教版八年级上册第五单元 微生物的生活第一章 细菌和病毒第二节 病毒教学设计

环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

展示一则新闻，请学生阅读后判断真假。

“近日，一条关于香蕉的短信开始在全国传播开来。短信称，目前海南的香蕉中发现了一种病毒，类似于人类的ＳＡＲＳ。此短信流传开后，许多人始对香蕉敬畏三分。”

阅读新闻，思考原因

答案不确定，引起学生继续探索的兴趣。

合作探究

小组展示

教师点拨

1、ppt展示资料图片：

不同形态病毒和细菌大小比对的图片。

提问学生能得到哪些信息？

 2、合作探究一： 资料分析得出病毒的相关知识（自主思考3分钟，小组讨论3分钟） 给出动物、植物、细菌病毒的结构图和生活方式图片，请学生分析

3、合作探究二：结合所给信息，小组合作模拟细菌体侵染细菌的过程；

每组给一袋自制的教具，请学生尝试模拟噬菌体侵染细菌过程，并且以小组为单位，在黑板上展示。

4、观看噬菌体侵染细菌的视频

5、小结：病毒的基本特征。

6、区分细菌和病毒（填表格）

7、学以致用：病毒与人类的关系

 请学生自学并根据总结病毒总类的方法总结出病毒与人类关系的两面性．

8、解决问题：

“近日，一条关于香蕉的短信开始在全国传播开来。短信称，目前海南的香蕉中发现了一种病毒，类似于人类的ＳＡＲＳ。此短信流传开后，许多人始对香蕉敬畏三分。”

:学,科,网]

学生观察图片，自主思考，回答

学生合作，讨论，小组展示

[来源:学§科§网]

学生合作，讨论，小组展示噬菌体侵染细菌的过程，可以相互补充。

观看视频

学生尝试自主总结。

学生自主完成，小组纠正。

学生尝试总结。

学生回答。

得出病毒的大小，了解病毒形态多样，形成直观印象。

通过自主学习和小组讨论相结合的方式，让学生得出病毒的基本结构、生活方式和分类，能自己解决的问题不假手与他人，自己解决不了的可以发挥小组的力量。

通过动手模拟噬菌体侵染细菌过程，学生对该部分知识理解更深刻，也能锻炼学生对知识的加工分析能力。

得到更精确的认识。

锻炼学生对知识的深加工能力和对知识的融会贯通。

锻炼学生对知识的纵向比对。

将知识用于生活，解决生活问题，激发学生的兴趣。

回到导入的新闻，让学生利用所学知识解决问题，体会知识和生活的联系。