小学语文人教部编版四年级上册10 爬山虎的脚教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册10 爬山虎的脚教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，揭示课题，初读课文，学习字词，再读课文，了解特点等内容，欢迎下载使用。

课题
爬山虎的脚
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2. 能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3. 能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
教学
重难点
感受作者连续、细致的观察。
第一课时
教学
目标
1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能正确流利地朗读课文，理清课文结构，初步了解爬山虎叶子的特点。
教具
准备
课件
教学设计
备注
一、谈话导入，揭示课题
1.师：同学们，你们见过“爬山虎”吗？你们见过动物的脚，可是你们见过植物的脚吗？今天我们就来见一见。（展示课题和配图）
2.作者介绍：
叶圣陶（1894—1988） 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。
二、初读课文，学习字词。
1.朗读课文：①学生有感情地跟读课文
② 师：课文是从第几自然段开始介绍“爬山虎的脚”的？（第3自然段）③理清文章结构。
第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。
第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。
第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。
2.识字：①出示汉字，请学生根据拼音跟读两遍。②老师重点讲解多音字“曲”。
3.书写：①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写：虎、操、嫩、叠、隙、萎、瞧。③学生跟着书写，并互相批改指正。④自行观察剩下的字，并进行书写，有时间，老师进行投影展示。
4.课文重点词语朗读，并完成词语填空练习（可以是《每课一练》中的练习）
三、再读课文，了解特点
1.指名学生朗读第1自然段，说说爬山虎的生长位置：墙、房顶
2.第2自然段学习：①迅速默读，圈画爬山虎叶子的颜色特点和排列特点（嫩红→嫩绿；一顺儿朝下，均匀）②齐读第2自然段，感受作者细致、连续的观察。
第二课时
教学
目标
能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
教具
准备
课件
教学设计
备注
复习旧知，导入新知。
词语表词语复习（朗读、抄写或默写，视时间而定）
通过课件展示带领学生回顾文章的脉络与主要内容。
二、细读课文，深入感受
1.认识“爬山虎的脚”：① 指名朗读第3自然段。②圈画脚的位置、脚的样子、脚的颜色。
2.怎么一步步往上爬：①师读第4自然段。②找出爬山虎往上爬的动词。（触、变、巴、拉、紧贴）
③师小结：作者经过连续、细致的观察，用精准的动词表现了爬山虎一步步往上爬的过程。④学生齐读
3.学生朗读第5自然段，说一说“脚”的变化与力量。
三、课堂小结
1.课文主题：本文主要写了叶圣陶先生通过长期、细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
2.作者为什么能把爬山虎的脚写得如此准确生动？你从观察爬山虎的过程中受到了什么启发？
①作者之所以能把爬山虎的脚写得如此准确生动，是因为他进行了连续、细致的观察。
②启发预设：要细致观察，抓住事物的主要特点；要连续观察，注意事物的细微变化。