小学语文人教部编版四年级上册10 爬山虎的脚教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册10 爬山虎的脚教案，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，四自然段，教学对策，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
部编版语文四年级上册《10.爬山虎的脚》教学设计 一、教材分析这篇课文是按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学要注意引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点。二、教学目标1.抓住课文的关键词句，理解爬山虎叶子和脚的特点。2.通过图文结合，了解作者是如何细致入微地观察爬山虎。3.培养学生连续细致观察周围事物的习惯和能力。激发学生对大自然的热爱。4.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。三、教学重点、难点1、抓住关键词句，理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。2、学会仔细观察事物，写一篇短文，突出事物的特点。四、教学对策在教学中，利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点。五、教学准备《爬山虎的脚》课件六、教学过程：第二课时一、谈话，复习导入上节课我们学习了生字词和初步了解了课文每个自然段的意思，回顾一下课文是从哪几方面介绍爬山虎的？二、出示教学目标齐读教学目标带着问题学习课文。三、抓住关键词语，深入学习课文。1、抓住关键词，理解爬山虎的叶子的特点。（1）爬山虎的叶子是从哪几方面来写的？请同学们认真阅读课文第二自然段，找出相关的句子来理解。a、出示图片和句子：爬山虎刚长出来的叶子是（嫩红）的，不几天叶子长大，就变成（嫩绿）的。（颜色美）b、出示图片和句子：叶尖（一顺儿朝下），在墙上铺得那么（均匀)，没有重叠起来的，也(不留一点儿空隙)。（静态美）C、出示图片和句子：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（动态美）小结：作者就是从爬山虎的叶子的颜色美、静态美和动态美这三方面来写的，正是因为作者观察仔细，才把爬山虎的叶子写得如此美丽生动。（2）配乐朗诵，读中体验美。让学生有感情朗读课文第二自然段，体会爬山虎叶子的美。（设计意图：处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。）（3）出示练习题，填一填。刚长出来的叶子是（）——长大的叶子是（）——叶尖（）——在墙上（）——不留（）。（引导学生抓住关键词，更容易理解爬山虎叶子的特点。）过渡：爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满生机，跟它的脚有着很大的关系。2、抓住关键句子，理解爬山虎的脚的特点以及它的生长过程。（1）认真朗读课文第3-5自然段，课文是从哪几方面写爬山虎的脚的？集体交流：脚的位置和样子；爬墙的过程；脚触着墙和没触着墙的情形。（2）思考：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？a、出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？找出相关的句子读一读。b、出示句子交流c、小结：作者是从位置、形状、颜色这三方面来写爬山虎的脚的特点，可见叶圣陶爷爷观察得十分具体细致，抓住了爬山虎的特点来写更形象。（3）找一找：从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？a、出示图片和相关句子：这些细丝很像蜗牛的触角。（比喻）如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。小结：作者把爬山虎的脚比作蜗牛的触角。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很具体啊！作者把爬山虎的脚还想象成蛟龙的爪子，更能看出他观察十分细致入微。（设计意图：图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。）（4）思考：爬山虎是怎样一脚一脚地往上怎么爬的？a、出示第四自然段，请学生认真朗读课文关键句子，画出爬山虎爬的动作词语，谈谈自己的体会。b、课件演示爬山虎爬的过程，然后练习给画面配解说词，学生先试说后再指名说。c、小结：作者通过“触、变、巴、拉、贴”一系列动作词，突出细丝的变化，可见爬山虎要不断长出新的脚，才能不断地一脚一脚地往上爬。引导学生读出对爬山虎的钦佩之情。同时体会到作者是连续细致观察的，才能把爬山虎写得栩栩如生。（设计意图：抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，轻松地突破了教学难点。）过渡：我们要向叶圣陶爷爷学习，做生活的有心人。现在我们来仔细观察爬山虎的脚与墙的关系？（5）思考：爬山虎的脚与墙有什么关系呢？请认真朗读第五自然段。a、指名反馈：爬山虎与墙的关系：触墙——牢固；没触墙——枯萎。 b、“……要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！请带着这种感受再读最后一自然段。（设计意图：语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。）三、引导发现，总结写法1、想一想，叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎那小小的脚写得如此生动形象的？2、交流：观察细致，抓住特点，注意事物的细微变化。3、总结学习感悟： 作者通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。我们要向叶圣陶爷爷学习，做生活的有心人，多留心细致观察周围的事物，你会发现更多的奥秘！四、拓展文本，布置作业。 仔细观察一种植物，写一篇短文，注意观察一段时间，用课文“资料袋”的方法记录它的变化过程，要写出这种植物的特点。（设计意图：读写结合，学以致用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作能力。）板书设计：　刚长出来： 嫩红　                  叶子                                美丽长大了： 绿得新鲜　匀称整齐10、爬山虎的脚          位置脚：  形状              颜色             脚怎么爬：触着墙（触--→巴--→拉--→贴） 牢固                       没触着墙                    枯萎