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    18.《小猴子下山》教学设计(2课时)

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    人教部编版一年级下册18 小猴子下山教案及反思

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    这是一份人教部编版一年级下册18 小猴子下山教案及反思,共9页。教案主要包含了激发兴趣,导入新课,初读课文,识记生字,朗读课文,积累表达,仔细观察,正确书写,结束语,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    《小猴子下山》教学设计  教学目标:  1.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”的字音;会写“块、非”等7个字。多种方法理解“掰、扛、扔”等词语,能选几个词各说一句话。  2.正确、流利地朗读课文。借助插图,图文对照,按照一定句式简单说故事内容,读懂故事。  3.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。  4.引导学生初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。  教学重点:  1.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”的字音;会写“块、非”等7个字。多种方法理解“掰、扛、扔”等词语,能选几个词各说一句话。  2.正确、流利地朗读课文。借助插图,图文对照,按照一定句式简单说故事内容,读懂故事。  3.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。  教学时间:  两课时  第一课时  教学目标:  1.运用多种方法识记“猴、结”等12个生字。在学习课文中自主进行识字。  2.正确书写“非、常”2个生字,继续养成良好的书写习惯。  3.正确朗读课文,通过观察插图整体感知课文内容,进行词语积累和相应表达训练。  教学重点:  运用多种方法识记“猴、结”等12个生字。在学习课文中自主进行识字。正确书写“非、常”2个生字,继续养成良好的书写习惯。  通过观察插图整体感知课文内容,进行词语积累和相应表达训练。  教学过程:  一、激发兴趣,导入新课  (一)识记“猴”字  孩子们,快看看,今天谁来到了我们课堂?(出示小猴子图片)出示字卡“猴”,谁有好办法记这个字?  (二)读准课题  板书课题,齐读。  二、初读课文,识记生字  (一)自读课文,读准字音  请你打开书94页,借助拼音自己读课文,努力把字音读准确。  (二)集中识字,读准字音  出示带拼音的生字词,小老师带读。  (三)抓住规律,集中识字  出示生字:扛、扔、摘、捧、抱、掰(带拼音带图)  1.借助拼音指名读一读。  2.去掉拼音看着图再读。  3.想想它们的意思,你有什么发现?  4.我们来做一个小游戏:请你任选一个词来做动作,大家来猜是哪一个?  5.小猴子在干什么呢?指第一幅图:小猴掰玉米。谁来试着说一说其他图?  6.生活中你一定也做过这样的动作,请你从中任选一个来说一句完整话。  三、朗读课文,积累表达  (一)整体感知地点,训练表达  1.回读课文:指名分段读课文,边听边思考:小猴子下山来到了哪儿?  2.指名汇报,学生边说老师边板书:玉米地、桃树下、瓜地里。  最后一处;草地上或树林边。  四处说全,谁能用完整句来说一说“小猴子下山来到了哪儿”,出示句式,再练习说。  (二)学习第一自然段  小猴子到玉米地里都看到了什么?(指名读第一自然段)  1.评价中强调“结”的读音,师:“结”字在这里就是植物长出果实的意思。  师引:夏天到了,我们会看到——出示:桃树上结着红红的桃子。  丰收的秋天,我们会看到——出示:果树上结了许多金黄的果子。  2.小猴子看到了什么?出示句子,指名读。  3.看图理解“又大又多”。  (1)这玉米什么样?出图(玉米很大)  (2)再出图:这样大的玉米不止一个,到处都是。这就是“又大又多”。  4.回读课文,读出玉米又大又多。  (三)学习第二、三自然段  1.小猴子来到了桃树下,西瓜地里又看到了什么?  他发现桃子和西瓜怎样?又大又红,又大又圆;满树、满地。  2. 出示字卡“满”,读准字音,理解字义,拓展加深理解。  3.让我们再来读读这两句话,读出桃子……读出西瓜……。  4.猜一猜,识记“瓜”字  “瓜”就是由藤蔓长出的果实,生活中你还知道哪些瓜?  你能把“瓜”放在前面再组个词吗?  (四)回顾前三段,积累词语  1.小猴子为什么这么高兴啊?   2.你能用“又~又~”的词语来说一说吗?  3.我们再来读一读前三个自然段,不仅要读出玉米、桃子、西瓜的特点,还要读出小猴子高兴的心情。  (五)学习第四自然段  1.后来小猴子来到草地边又看见了什么?什么样的兔子?  出示“蹦”,你怎么来记这个字?谁能做一个“蹦”的动作?  2.出示字卡“追”,认读。  这个字什么意思呢?老师这里有两张图片,请你结合课文内容来摆一摆,告诉大家“追”的意思。  3.再来读一读这个自然段。  (六)复现生字:玩“摘桃子”的游戏。  四、仔细观察,正确书写  1.出示:“非、常”,我们再来读读这个词。  2、先来看“非”这个字,请同学们伸出小手,按照笔顺来书空。  观察田字格中的“非”,你有什么需要提醒大家注意的吗?  老师范写——学生描一个写一个——评字。  3、 下面我们写“常”这个字,学生先来观察描字。  好,大家都描完了,谁来说说哪些笔画特别重要?  老师范写——学生写两个。  五、结束语  同学们,故事中的小猴子看到了那么多好东西,最终他得到了吗?看看他的背影,想象一下他会是什么表情什么心情呢?为什么会这样?下节课我们继续学习。  六、板书设计:  第二课时  教学目标:  1.借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。  2.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目  标明确,有始有终。  3.正确书写“块、瓜”等5个生字,继续养成良好的书写习惯。  教学重点:  了解表示动作的词的不同含义,并学习运用;根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。  通过观察插图整体感知课文内容,进行词语积累和相应表达训练。  教学过程:  一、回顾内容,复习导入  1出示词语,小老师带读:  扔掉、扛着、摘桃子、捧着、抱着  猴子、结满、西瓜、追小兔、蹦蹦跳跳  2.指名分段读课文,回顾课文内容:小猴子都去了哪里?看到了什么?它是怎么做的?  二、细品课文,理解做法  1.学生汇报,教师适时板书:  玉米——又大又多——掰扛扔  桃子——又大又红——摘捧扔  西瓜——又大又圆——摘抱扔  小兔子——蹦蹦跳跳——追空着手回家  2.结合板书,引发思考:你有什么问题吗?  3.同桌两人讨论:小猴子为什么最终空手回家?  学生汇报,教师相机总结,完善板书:做事情要有恒心,有始有终。  4.联系实际,说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢?如果有,今后你准备怎样做?  三、深入角色,朗读表演  1.同桌两个人为一小组,一人朗读课文,另一人扮演小猴子进行表演。  2.展示  四、书写生字,规范写字  1.学生自主观察  2.教师范写  重点指导“空”,上面的穴宝盖不太好写,上下宽窄、长短都一样。宝盖要写的大一些,盖住下面,工的第三笔横要和宝盖一样。师范写,学生书写,展示评价,然后修改。  3.教师巡视指导  五、板书设计: 

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