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    小学语文人教部编版五年级上册语文园地教案设计

    展开
    这是一份小学语文人教部编版五年级上册语文园地教案设计,共7页。教案主要包含了激趣导入,自主学习,合作交流,课堂小结等内容,欢迎下载使用。

                     

    课题

    语文 

    课型

    语文 

    授课

    时间

    1课时 

    教学

    目标

    1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。

    2.学习写一写成长路上的“第一次”。

    3.积累名句。

     

    教学

    重点

     1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。

    2. 积累名句。

     

    教学

    学习写一写成长路上的“第一次”。

     

    教具

    准备

    课件

    教学设计

    设计意图

    导入

      )分钟

       一、激趣导入。

    同学们,本单元的教学接近尾声。现在,让我们走进“语文园地”去汲取里面的营养吧。

     

      

     

    新课

    教学

       )分钟

    二、自主学习,合作交流。

    1.交流平台

    同学们,学了本单元,你们有什么收获呢?请大家完成下列填空。(出示课件2)

    为了表情达意的需要,作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带“我”去逛庙会的__________,流露出父子间的温情;《慈母情深》通过掏皱皱的毛票这个________描写,点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责;《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的_________描写,表达出了“我”当时紧张的心情。

    板书:场景   细节  心理

    2.词句段运用。

    (1)联系课文内容,体会几篇课文结尾的特点。(出示课件3)

    ①大声朗读这几段文字。

    ②说说结尾有什么特点。

    ③请你也写一段结尾吧。

    生总结,汇报

    (出示课件4)师:同学们说得好。这三段文字都是文章的结尾。但是,我们发现,结尾的方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序,自然而然地结尾;第二段文字以回忆过去,表达感情来结尾;第三段文字则以议论、抒情结尾,表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时候,要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。

      板书:结尾的方法

    (2)体会场面描写在课文中的作用。

    ①大声朗读这两段话。

    ②概括这两段话的大意

    ③思考:这两段话描写了怎样的场景?这样的场景描写在课文中起到了什么作用?(出示课件6)

    生总结,汇报

    师:第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环境的恶劣,突出了母亲挣钱的不易,反衬出母亲对“我”学习的支持,从而更能表达出母亲对孩子的爱;第二段场面描写,详细描写了庙会上热闹的景象,重点突出了卖小吃的场面,表现出“我”当时对吃的渴望,从而表现出父亲对儿子的爱。很多文章都会用到场景描写,我们要根据文章的主要意思,来把握场景描写的作用。

    (3)读句子,想想在你的成长中有没有类似的“第一次”,试着写一写。(出示课件7)

    ①大声朗读这两段文字。

    ②说说这两段文字各表达了怎样的情感

    ③仿照文中的句子,我们也来写一写吧。

    生总结、汇报(出示课件8)

    师:这两段文字都是作者由“第一次”而发的感慨,点明“第一次”给我们带来的特殊体验,体现出人生中“第一次”的重要性。

       生自由展示成果。

    3.日积月累。

    板书:日积月累

    这几则名言以“勤俭”为主题,告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。(出示课件9)

    (1)大声朗读这几则名言,争取做到当堂成诵。

    (2)试着用自己的话理解每句名言的意思。

    (3)谁知道类似的名言?和大家分享一下。

    生总结,汇报(出示课件10-12

    译文: 德才兼备人的品行,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利,就不能明确自己的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。

         处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。倡导节俭,反对奢侈浪费

         从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。

         吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥饭里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易;我们生活所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血,应该好好珍惜

       (4)学生读读背背。

    (5)测试学生背诵情况。

     

     

    【设计意图:设计自主学习,合作交流这个环节,是让学生在教师的引导下,通过自学、合作的方式把握内容,明确意图,从而提高学生的自学能力,提高学生的参与度。】

     

     

     

     

     

     

    【设计意图:让学生在充分阅读的基础上体会段落的意思,在教师的指导下明确写作的目的,这样双管齐下,能让学生很好地把握特点,从而指导他们进行写作。】

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    【设计意图:在朗读的基础上先用自己的话说一说意思,这样能锻炼学生的表达能力和理解能力。同时,在解释意思的基础上背诵,能减轻背诵的负担。】

     

    课堂小结及拓展延伸(  )分钟

     三、课堂小结。

        这节课,我们了解了文章的几种结尾方式,知道了场景描写的作用,还学会了写一写自己“第一次”的独特体验,背诵了有关勤俭的名言,可以说受益匪浅。

     

     

     

    板书

    内容

    场景   细节  心理

    语文园地  结尾的方法

              日积月累

     

    课堂作业新设计

    背一背日积月累的四则名言,并用自己的话说一说它们的意思。

     

    参考答案:

    德才兼备人的品行,是依靠内心安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利,就不能明确自己的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。

         处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。倡导节俭,反对奢侈浪费

         从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。

         吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥饭里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易;我们生活所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血,应该好好珍惜

     

    教学反思

    1.在本课的教学中,我注重对学生进行自学能力的培养。我采用自主学习,合作探究的方式,让学生在充分理解所学内容的基础上,通过思考来深入理解,从而形成能力。

    2.在“日积月累”的教学中,我首先引导学生大声朗读名言,然后引导他们用自己的话说一说名言的意思。在老师翻译的基础上对照自己的翻译,找问题,从而加深学生对名言的印象,有利于背诵。

    美中不足的是在教学中对学生们的激励性评价有点少,希望在今后的教学中多用激励性评价,以提高学生的兴趣。

     

     

     

     

     

     

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