九年级上册5.3 二氧化碳的性质和制法课时训练

《5.3二氧化碳的性质和制法》同步练习

一、选择题：

1、下列关于CO2的实验室制法及性质实验的说法不正确的是（　　）

A、制CO2的药品           B、发生装置        C、收集装置       D、比较CO2与空气的密度

2、下列实验操作不正确的是（　　）

A、取少量液体     B、倾倒二氧化碳     C、检验氢气纯度   D、检验二氧化碳气体

3、如图实验设计，能制取二氧化碳并可控制反应发生或停止的是（　　）

4、实验室收集、验满二氧化碳的操作，正确的是（　　）

5、二氧化碳是自然界不可缺少的气体，下列关于二氧化碳的认识不正确的是（　　）

A．二氧化碳和氧气可以通过生态系统实现双循环

B．CO2能灭火，是因为二氧化碳一般不可燃、不助燃，且密度比空气大

C．CO2无毒，当空气中的CO2超过正常含量时，不会对人体健康产生影响

D．二氧化碳通入紫色石蕊试液变红，是因为二氧化碳能与水反应生成一种酸

6、下列有关二氧化碳的说法正确的是（　　）

A．水中通入二氧化碳后仍为无色，说明二氧化碳与水未发生反应

B．二氧化碳用于灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质

C．空气中二氧化碳含量达6%以上会致人死亡，说明二氧化碳有毒

D．将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳

7、下列物质的用途不正确的是（　　）

A、活性炭-防毒面具      B、氧气-气割      C、木炭-铅笔芯      D、CO2-气体肥料

8、下列有关碳和碳的氧化物的说法错误的是（　　）

A．CO和CO2的化学性质不同，是因为分子的构成不同

B．金刚石和石墨的物理性质不同，是因为碳原子的构成不同

C．清明上河图至今图案清晰可见，是因为常温下碳单质的化学性质稳定

D．CO2通入紫色石蕊试液中，试液变成红色的原因是CO2能和水反应生成酸

9、下列有关实验室制取和收集氧气、二氧化碳的说法，正确的是（　　）

A．用装置①制取氧气，相关反应的化学方程式为2H2O2 2H2O+O2↑

B．用装置②制取二氧化碳，可随时添加酸液，还可控制反应的速度

C．用装置③收集氧气，导管口有气泡冒出就马上收集

D．如用装置④收集二氧化碳，则气体应从a端通入

10、为探究二氧化碳能否与水发生化学反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成如图四个实验。实验Ⅰ、Ⅳ中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是（　　）

A．对比实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红

B．实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红

C．对比实验Ⅰ、Ⅳ说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质

D．对比实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应

11、如图是研究二氧化碳性质的创新实验，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。下列说法正确的是（　　）

A．装置A中滴加的稀盐酸可用稀硫酸代替，使实验现象更明显

B．装置B中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是③比①先变红

C．装置中①③变红，②不变红是因为生成的CO2呈酸性，能使石蕊试纸变红色

D．装置C中点燃的蜡烛自上而下熄灭，说明CO2不支持燃烧

12、小金针对CO2的性质进行了相关整理，全部符合事实的一项是（　　）

A、A           B、B          C、C          D、D

二、填空题：

13、阅读下面的科普短文并回答相关问题。
二氧化碳是著名的温室气体，它能让太阳光顺利通过，却会阻止地表热量的散失。南极冰钻的结果证明，地球大气中的二氧化碳浓度在过去的1万年里一直在260-280ppm范围内波动（1ppm等于百万分之一），但自工业化以来这个数字就开始逐年上升，目前已经接近400ppm。面对突然多出来的这些碳，大自然一时也应付不过来了，人类必须自己想办法。
对于这个议题，主要有“隔离”和“资源化利用”两种对策。隔离就是利用吸收或吸附的技术提升二氧化碳的浓度，然后打入海底或地层内永久保存。资源化利用则是把得到的高浓度二氧化碳，当做一种原料或化学品来使用。
海洋是可以储存CO2的地方之一，因为CO2能溶于水。科学家建立了一个数学模型，用于计算从2000年开始，将CO2注入到海洋中的三个不同深度（800米、1500米和3000米），若干年后，仍能储存的CO2百分数。模型的计算结果如图2所示。

德国已经成功利用超临界二氧化碳萃取咖啡因、植物香精等。当CO2形成的超临界CO2流体可用于从香兰草豆荚粉中提取香兰素（C8H8O3）。

总之，二氧化碳的“隔离”和“资源化利用”，就是为了使二氧化碳的产生量和消耗量至少达到平衡，使地球不再继续暖化而威胁到人类生活与安全。
阅读后回答：
（1）将CO2储存在海洋里，体现出的二氧化碳性质是：
①物理性质：         溶于水（填“不易”、“能”或“难”）。
②化学性质：             （填化学方程式或文字表达式）。
（2）从混合溶液中提取香兰素是            变化（填“化学”或“物理”）。
（3）根据图2分析，影响海洋中存储二氧化碳比例的因素有            。
（4）下列说法错误的是              （填字母序号）。
A.排放的CO2对全球没有任何用处
B.化石燃料的过度开采与使用是大气中二氧化碳含量增多的因素之一
C.降低释放到大中的CO2总量的一个方法是开发新型能源
D.超临界CO2流体和普通CO2气体的性质完全相同
（5）作为一名中学生，你能为减少二氧化碳的排放做到：              （填一种具体做法）。

14、实验室要制取二氧化碳气体并探究其化学性质，根据如图装置回答问题。

（1）仪器②的名称为            。
（2）实验室制取二氧化碳应选择的发生装置有          （填字母序号）。
（3）用F装置收集二氧化碳时，气体应从        端进入（填a、b）。
（4）检验二氧化碳气体是否集满的方法是：将燃着的木条           ，若看到木条熄灭，则证明气体已经集满。
（5）若装置G中盛放的是紫色石蕊试液，将二氧化碳气体通入到装置G中，可以观察到的现象是      。
（6）若装置G中盛放的是澄清石灰水，将二氧化碳气体通入到装置G中，该反应的化学方程式为        。

15、二氧化碳是一种温室气体。某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：

当打开K，反应一段时间后：
（1）A处的药品是               和             ，反应的化学方程式为          。
（2）D烧杯中                  （填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的性质是            。
（3）B处紫色石蕊试液变红色，C处澄清石灰水变浑浊。B处使紫色石蕊试液变红的物质是         ，将B瓶中的红色液体取出少量于小试管中给予加热，先       ，液体又变回紫色的原因是：        （用化学方程式表示）；写出C处发生变化的化学方程式式：                  。
（4）A装置区别于书本所学装置的优点是：                。

16、二氧化碳是自然界中一种重要的资源。
（1）二氧化碳的性质和用途

①如图实验，观察到的现象是                ，说明二氧化碳具有的性质是        ，可用于     。
②向紫色石蕊试液里通入二氧化碳，产生的现象是            ，该反应的化学方程式是         。
（2）二氧化碳的制取
①实验室可用如图装置A制CO2，a中加入的物质是            。反应的化学方程式是           。

②装置B和C均可以收集CO2，若用B收集则气体应从            端（选填“b”或“c”）通入，此装置检验CO2收集满的方法是              。若用C装置收集，植物油的作用是         。
③发生装置A用于制取CO2的最大优点是             。

参考答案

一、选择题：

1、A 2、D 3、B 4、A 5、C 6、B 7、C 8、B 9、D 10、C

11、B 12、C 

二、填空题：

13、答案：（1）①能；②CO2+H2O═H2CO3；
（2）物理；
（3）注入深度和时间；
（4）AD；
（5）骑自行车出行（合理即可）。

14、答案：（1）②锥形瓶。
（2）B。
（3）a。
（4）置于b处。
（5）溶液变为红色。
（6）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。

15、答案为：（1）稀盐酸；石灰石；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）下层；密度比空气大，不助燃，不可燃；
（3）碳酸；预热H2CO3 =H2O + CO2↑；CO2 +Ca(OH)2 =CaCO3↓+ H2O；
（4）可以控制反应的发生与停止。

16、答案：（1）①蜡烛由下而上依次熄灭；密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧；灭火。
②溶液变红色；CO2 + H2O =H2CO3　 。
（2）①稀盐酸；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。
②b；把燃烧的木条放在c导管口，如果燃烧的木条熄灭，说明已经收集满；防止二氧化碳溶于水。
③能使反应随时进行或停止。